倒数。教学目标：
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。
教学难点：求一个数的倒数的方法。
教具准备：小黑板。
教学步骤：一、揭示课题，引出倒数。
1、出示几组数，让学生观察有什么特点？
和）、（和）、（和）、（5和）
2、请你给这些分子分母颠倒的数起个名字？（倒数），今天我们就一起来研究倒数。（板书课题）
二、通过计算，比较观察，**倒数的特征和意义。
1、自主完成课本上的“算一算”你有什么发现？在小组内交流。
汇报交流，理解倒数的特征和意义。
板书：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。（乘积是1的两个数互为倒数）
讨论：2×的2没有分子分母，它跟有分子分母上下颠倒的关系吗？
讨论：是倒数，对吗？
小结：倒数是对两个数来说，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
2、自主完成“试一试”，写出下面各数的倒数。
讨论：①1有倒数吗？
1×1）=1，所以1的倒数就是它本身。
3、讨论：0有倒数吗？
小结：根据倒数的概念，要两个数相乘，乘积为1，这两个数才互为倒数，0和任何数相乘都等于0，不可能等于1，所以0没有倒数。
4、讨论：带分数有倒数吗：如8
5、讨论，小数有倒数吗？如0.25
6、归纳总结：通过以上的讨论、交流，你发现哪些数有倒数？怎么找？
小结：①真分数、假分数、带分数、整数（0除外），小数都有倒数。
②真分数、假分数只需要把它们的分子分母颠倒过来就行了。
③带分数先把它们化成假分数，再颠倒分子分母。
④整数（0除外）看成分母是1的假分数，再颠倒分子分母。
⑤小数化成分数后再颠倒分子分母。
三、巩固训练。
1、教材24页“练一练”：把互为倒数的两个数连起来。
2、填一填。
3、找一找（说出下面各数的倒数）。
4、判断。因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（
因为×8=1，所以和8互为倒数。（
真分数的倒数大于它本身，假分数的倒数小于它本身。（
在所有的自然数（0除外）中，数越大，它的倒数就越小。（
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获。
五、板书设计。
倒数。两个数相乘，乘积为1，这两个数互为倒数。
真分数。假分数。
带分数→假→倒数。
整数（0除外）→（分母是1的假分数）→倒。
小数→分数→倒数。
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