《倒数》的教学反思。
倒数》这一课内容比较简单，学生容易接受，是在学生已经熟练掌握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的，为下章节分数除法教学打好基础。我在备课时考虑到我的学生情况，改变了以往的教学方式，充分发挥学生的主体作用，创设情境，让学生自主提出问题，自主解决。让学生经历提问、验证、争论、交流等获取知识的过程。
让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，理解倒数的意义自主总结出求倒数的方法。为了让学生获得充分的经历感知，取得良好的情感体验。
首先让学生求算式的积，让学生在自我感知活动过程中，初步认识倒数的特点，再写出类似的算式。充分展开小组讨论，观察算式，发现规律。通过小组合作学习的形式，与同伴说一说倒数的特点。
在学生自我发现的基础上，引出“倒数”的概念。
再通过小组活动让学生探索求一个数的倒数的方法，在小组内交流。在小组交流中很多孩子提出了0和1的倒数是多少？并展开了激烈的争论。
“争执”。有人认为：“0有倒数。
”有人认为：“0没有倒数。”我引导孩子们在全班交流时说出自己的想法，达成了一致的认识：
0没有倒数。学生在深入思考中得出了成果，这就是学生自主学习的成。
果。最后我提出了带分数的倒数怎么找？我把问题抛给学生，学生们非常感兴趣，纷纷议论起来。
我让他们各抒已见，在争论中迸发思维的火花。后来又有孩子想到了小数。学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。
只要给孩子搭建一个自主探索交流学习的平台，学生会走的很远。会让我们的课堂上迸现出一个一个的亮点，学生的创造力和想象力是无限的。在发现问题解决问题中学生体味了挫折和成功的快乐，学生有成功的喜悦，同时也带给我了满足感和成就感，也非常的愉悦，正所谓教学相长吧。
在这堂课上孩子们说的多、合作的多，研究的多，探索的多，我说的少。激励学生在数学活动中去学，在独立思考，自主**中发现问题，产生交流的愿望，课堂上研究气氛浓郁。
在教学倒数时，学习倒数，直接的作用是为学习下面分数除法打基础，所以在后面我加了一些巩固练习，根据学生认知规律分为模仿练习、判断练习和提高练习（开放题），既达到了巩固所学知识的目的，又兼顾了学有困难的学生和学有余力的学生的情感需要，使数学教育实现人人学有价值的数学、人人在数学上都能得到不同的发展的教学。理念。
数学北师大版五年级下册《倒数》教学反思
倒数 教学反思。倒数 是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学习除法作准备。在导入中，我直接进入这节课的主题，揭示课题并提出这节课的学习目标，让学生带着问题走进学习中，引起学习兴趣。在 环节，通过学生观察几组试题的特点，让学生初...
北师大版数学五年级下册倒数教学反思
北师大五年级下册数学。倒数 教学反思。东蜀小学来晋梅。在本节课的教学中，我注重创设宽松 民主 和谐的课堂氛围，在教学过程中创造一切机会，让学生自主探索，亲历学习过程，在快乐的氛围里学得真正的知识，而且提倡小组合作，在讨论中，老师真正以一个组织者 引导者的身份出现，实现互动对话式教学，由学生展开激烈的...
倒数 北师大版数学五年级下册
北师大版小学数学学科五年级下册。倒数 教案第一课时。教学目标 1 理解倒数的意义，能正确求出一个数的倒数。2 通过观察 比较 概括以及合作学习，经历探索倒数概念的过程，培养学生从现实情境中理解数学的能力，发展数感，培养应用意识。3 提高学生学习数学的兴趣。教学重点 理解倒数的意义。教学难点 理解倒数...