unit 1 welcome back to school
教学重点】单词：boy, girl 短语：watch out!
教学难点】girl的发音；watch out! 的运用。
教具准备】教材相配套的**、动画课件［unit 1 a let's learn］
教学过程】一）热身／复习（warm-up/revision）
1．复习let's talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：i'm...i'm from...
二）呈现新课 （presentation）
1．让学生**教学课件。[使用let's learn/a相配套的**课件]
2．教师提：how many people do you see?
who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
t: yes. we can see two people in it.
they are wu yifan and sarah. wu yifan is a boy. but sarah is a girl.
t: look!（分别指着男孩和女孩说）this is a boy. that is a girl.
4．让学生模仿说句子：this is a boy. this is a girl.
5．让学生模仿教师说：i'm...i'm a boy/girl. i'm from...
6．让学生模仿教师说：i'm a boy/girl. .人名) is a boy/girl.
7．教师出示动画a let's learn，学习单词boy, girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：what does wu yifan say?
9．学习短语watch out! 让学生先猜一猜中文意思， 教师再解释：watch out相当于look out!
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
三）趣味操练 （practice）
听音猜人。先看let's play部分的**演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
四）扩展性活动（add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：this is ..he's a boy.
this is...she's a girl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
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教学重点】学习英文字母aa, bb, cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple, ant, boy, bag, coke, coffee。
教学难点】印刷体与手写体的区别；it's an apple. an的用法。
教具准备】1. 教材相配套的let's say, let's chant 的**和动画课件。
2. a b c 的字母卡片。
教学过程】一）热身、复习（warm-up/revision）
1．师生做日常口语练习：
a: hi, i'm...i'm from...
b: hi, i'm...i'm from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
2．请学生表演a部分let's talk的对话。
3．学生模仿let's practise a部分介绍自己。
二）呈现新课（presentation）
1．学习字母aa和单词ant, apple。
1）教师**a let's say的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：what are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：can you tell me the words in english? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母cc和单词coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是cc。
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母aa-cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的**课件跟读模仿。
6．**let's chant a的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（practice）
游戏1：看谁拿得快。
教师可将字母aa, bb, cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词。
教师把与本课单词有关的**剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（add-activities）
出示以aa, bb, cc字母为首字母单词卡片，问学生：what's this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：it's an apple...it's a bag...
板书设计。unit 1 welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母aa, bb, cc
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教学重点】听懂、会说：“where are you from? i'm from...this is my friend...
教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
教具准备】1.学生自己的头饰。
2.游戏用的人物名片。
3. 配套的教学课件。
4. 游戏用的录音**。
5. mr. black的头饰和钟表。
教学过程】一）热身／复习（warm-up/revision）
1. 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“i'm lily. i'm from canada.”
引导其他孩子用：“good morning. lily!”回答）
2. 学生以小组为单位扩展表演a部分let's talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
二）呈现新课 （presentation）
1. game
教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听**，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：
“i'm amy.”教师提问：“where are you from?
”孩子回答“i'm from america.”
孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2. 学生小组间的问答：“where are you from?”“i'm from...根据孩子自己制作的头饰回答)
3. 请几个小组**车问答：“where are you from?”
4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“good afternoon!
”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon!
my name's mr. black. i'm from china.
”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black.
i'm xiao dong . i'm from china.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr. black.
5. 教师带着mr. black 的头饰走到台前，说：
“i h**e a friend in our class. do you know who's she?”教师指着扮演amy的同学说：
“this is my friend amy.”(引导全班孩子问好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i'm from america.
ss: welcome!
6. 教师**let's talk部分的课件， 学生**对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7. 小组分角色练习对话。
8. 小组表演对话。
三）趣味操练 （practice）
1. listen and order the cards: 将课文**打乱顺序，让孩子听一听， 摆一摆。
2. 表演let's talk部分的对话。
3. 小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（where are you from? i'm from...
四）扩展性活动（add-activities）
介绍好朋友。
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
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教学重点】teacher、student两个单词，“come in.”“i'm sorry.”“it's ok" 三个短语和句子。
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