unit 2 my family
a部分。第一课时。
一、教学内容与分析。
1．lets talk
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身。
份，以及正确使用人称代词he和she。
2. lets practise
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握部分的内容。
二、课前准备主要人物的头饰、朋友和家庭成员的**。学生准备家人、教师和朋友的**。
三、学步骤与建议。
1．热身/复习(warm-up/rveision)
1)日常口语练习，内容可参考如下：
a:good …（名字）.im from…（国家，还可适当扩展为省、市的名称）.where are you from?
b:im from…
a:nice to meet you（向全班介绍b）（名字）.we h**e a new friend today.
class:welcome!
2.新课导入(presentation)
1)教师让学生分别戴上准备好的头饰、邀请其中之一位起立，指着amy问全班：look! whos this girl?
do you know?，然后先做示范回答：oh, shes amy.
shes my friend.让学生反复跟读shes amy. shes my friend.
并强调she的发音。按着教师请mike起立，提问其它学生同样的问题：whos this boy?
可让接受能力较强的学生先做尝试性回答，再根据情况予以纠正。教师示范：hes mike.
hes my friend.学生跟读几次，突出he的发音。
2)紧接着，教师呈现一张全家福，说：this my family.教读family；there are 4 people in my you know who they are?
鼓励学生指着**中的人物提问。当说到父母的时候，引出生词mather(mom)，father(dad),教读几遍。在这个环节的练习中，别忘了及时给予说得好的学生奖励，如：
good job!wonderful!此时还需要向学生指出mom和dad更多地用于日常口语当中。
3.趣味操练。
1)学生朗读lets talk后，教师将图打乱顺序，**录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。对话内容：
a:look!i h**e a picture.
b:whos that man?
a:hes my dad.
2)学生两人一组，谈论各自的**。
4.课堂评价(assessment)
教师可以先让学生尝试着介绍练习中的家庭画面，引导学生理解图意。
t:would you please introduce to me the family in the picture?
ss:（指着说）this is is is...
listen and numder:要求学生按照录音顺序给各个家庭成员标注序号。
5.补充活动。
1)听录音，朗读lets talk部分的对话。
2)与家长谈谈**中的人物。
第二课时。三、学内容与分析。
learnfather(dad),mother(mom).grandfather(grandpa),grandmothe-r(grandma),man,woman。
sing 学唱英文歌曲。
二、课前准备。
教师准备一张家庭照（包括father,mother, grandfather,grandmother,sister,drother）、一幅family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。
三、学步骤与建议。
1).热身/复习(warm-up/rveision)unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
2). 日常口语练习（3-5分钟）。先是师生各自拿出家庭照做示范表演t:helo,im...this is my family.
a:whos that man?
t:hes my dad.
a: im...this is my family.
t: whos that man?
a:shes my moom.
3)听录音跟读lets talk，然后角色表演。
2.新课导入this is my are 7 people in my family；my grandpa,my grandma,my dad,my moom,my sister,my brother and me教读grandmother(grandma),fatheer(dad),mather.
3)游戏：看谁拿得快，请两位学生上台比赛，教师做出某个单词的口型，但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后齐声说出来。
台上的两位同学迅速取下相应的**，再读一遍。反应快、读得最准的学生得一分。**全部取下后，挂图上就只剩下单词了。
教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
3.趣味操练（practice）
1)tpr活动教师说：show me the picture of your moom. this is my mom。举错的退出游戏。
2)游戏：教师事先准备好单词卡，请三位学生上台。先由一位学生看单词卡并读出该单词，比如 my dad.
3)让学生在family tree上展示他（她）的家庭成员情况。
many people are there in your family?
a:four
t:whothat man/woman?
a:hes/shes my...i love my my mother.
4)听lets sing.部分的歌曲。
4.课堂评价。
内容：本单元a lets learn部分。
目标：通过听力练习，检查学生对lets learn部分中的生词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmo- ther(grandma)和boy的掌握情况。
理解图意 ,教师可以先启发学生介绍画面中的家庭引导学生理解图章。讲解题目要求，指导操作方法。
3)评价（互相评价、自我评价）
第三课时。一、教学内容与分析。
1．lets say
2．lets chant
二、课前准备。
教师准备字母卡fater,fish,goose,girl的单词卡片和**。
三、步骤与建议。
1）热身/复习lets sing部分father and mother。
2）tpr活动
想象father,mother,grandfather,grandmother的神情与动作。每当教师说出一个词，如moom时，学生马上模仿出来，说：this is my mom.
3)认读练习。
教师出示单词卡片。学生分组比赛认读单词，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
2.新课导入
教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：whats the next?（引出ff）oh!
its ff.教读ff，将大小写分开后再教读几遍。用同样的方法教读gg。
将这两张字母卡连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮地读出来。出示以这些字母为首的单词卡片让学生认读，问：
whats this?教读：its a fish。
用同样的方法教goose.听lets say部分的录音并跟读。
3.趣味操练。
1)游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他（她）跟前举起手中的字母，说：(字母),两人握手并说：
nice to meet you.
1][2]下一页。
a:fb:im f.
a: nice to meet you.(to the class)this is my friend,f.
c:nice to meet you.
4.课堂评价。
1)字母描红。
2)字母听力练习。
3)评价(互相评价、自我评价)
b部分。第一课时。
一、教学内容与分析。
1．lets talk. cool!great! wow!及常用口语comeon!really?
2．lets practise.
二、准备家庭成员的**、绘图用的纸和笔。
三、教学步骤与建议。
1．热身/复习日常口语训练3-5分钟游戏：对号入座如：father(dad),im…this is my from a teacher.等。
2．新课导入(presentation)
2．trd活动：教师发出口令，学生做动作。虽然学生还未学到动词，但教师可以边说边做，给学生做示范。
教师说：come on,children!stand up,please!
cool!sit down, your at bl?á?
勰？ ?
三年级英语教案 英语教案
英语教案。三年级英语教案第一课时 课题 unit 1 a 课型 新授课 教学目标 1能够听 说 读 写短语。2能够听懂问句 how do you go to school?usually i go to school bybike 并能用所学动词短语替换句型 i usually.bybus 中的关键...
三年级下册英语教案
三年级下册人教版英语教案。1.教学目标。1.培养学生能听 说 读 写字母xx，yy，zz2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo yo，zoo，zebra。3.会唱歌曲let s sing。2.教学重难点。教学重点 本部分主要是培养学生听 说 读 写字母xx，yy，zz以及让学...
三年级下册英语教案
义务教育课程标准试验教科书。三年级下册。英语教案 精通版 unit 1 单元教学目标。1 能够在具体情景中理解 说出 并能在真实的语言环境中自由运用 let s go to school.nice glad to see you h e a new.what s in my bag?what s o...