pep小学英语三年级下册unit 5where is my ruler?教案。
一、教学目标与要求１、教学目标。
1）知识与技能目标：1.能听、说、读对话，掌握句型where is ..
it’sin /on/under the ..并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。
2）情感目标：通过学习本课，对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。2、教学重点。
能熟练使用句型where is ..it’sin /on/under the ..让学生学会提问和回答物品的所在位置。3、教学难点。
区分on your desk?与on your desk，in the toy box?与in the toy box.
的读法和用法；⑵准确使用方位介词on、in、under.4、课前准备。
多**课件展示car、ball、boat、plane、doll、toy box等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。二、教学过程。
step 1: warming - up activity唱英语歌曲：let’schant.
where is my head? here it is. where is my ear? here it is.
设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。）step 2：greetings
t: good morning, boys and good morning，miss nice to meet you.
s: nice to meet you too，miss how are you?
s: fine, thank you, and you?
设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识，鼓励学生大胆说英语，融洽师生关系。）step 3：presentation
1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当**停止时，教师拿出car、ball、boat、plane、doll等玩具，提问学生：what’sthis?
或do you like this car?学生作相应的回答。
设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）
2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型where is my ruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。
t: i h**e a ruler, but ican’tfind it ,where is my rule?
引出课题where is my ruler?出示其它文具，引导学生使用where is my pen／book／car?step 4：drills
1、教师指着板书领读新句型。
2、desk、chair、toy box,并重点学习介词on、in、under以及短语on /in / under /the desk , on /in / under /the chair.
3、教师把plane, ball, car分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：where is the plane/ball/car?it’sin /on/under the ..
操练：t:let’schant. ok?（出示课件，有节奏地说）：
in, in, in, in the toy box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk.
全班学生拍手说chant.（教师说chant前半部分，学生分组说chant的后半部分。）⑵t（出示课件，问全班学生）：
where is the plane/ball/car?c:it’sin the toy box/under the chair/on the desk.
⑶pair work（学生两人一组示范表演。）
过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。）
4、t（拿着小汽车）：this is your car. hide it.
（把东**起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂。）
s1：where is my car?
t（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）in the desk? on the chair?
under the chair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问where is your car?如果学生回答准确，教师发给他小贴画作为奖励，然后教师出示句型in the toy box?
）点拨：
t（手指两个句子，引导学生比较有什么不同）：这两个句子各是什么意思？
s1:“inthe toybox.”的意思是“玩具箱里。”“inthe toybox?”的意思是“在玩具箱里吗？”step5：guessing game
1、教师把物品藏起来，蒙上学生的眼睛，让学生做猜一猜的游戏。
t: where is my car?s: in the desk?t: on the chair?t: yes! you are clever!
2、可采取学生之间猜，学生给老师猜等多种形式。
设计思路：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，有能激发学生说英语的热情。）
情感教育：通过学习，引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。step6：listening test
学生拿出活动手册，做听力部分。step７：homework
unit 6at the zoolet’stalk【教学重点】
1.理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。
2.掌握句子。look at……it’sso…… giraffe is tall.
the deer is short.【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。【教具准备】
1本课生词的单词卡片或**。（giraffe ,deer, tall, short）
2.句子的卡片。look at the tall. yeah,you’reright. the giraffe is tall.3.教学课件。
4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的**。【教学过程】
一、热身／复习。
1.**三年级上册第四单元b部分的歌谣。（chant）
2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。
出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：
look atthe…,it’scute/ funny/lovely/smart.二、呈现新课。
1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。
2.师：look at the giraffe .
look at the deer. where is the difference?引导学生观察他们的身高状况，学习tall和short.
(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。tall→giraffe short→deer
3、学习look at the giraffe ,it’sso tall .look at the 出示it’sso…句型，并贴在黑板上。
4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。
老师就说yeah,you’reright.（并用手势表示）学生出示**，并用手比划高矮)look at the giraffe. look at the tall.
look at the deer. look at the
6.看课件上的**，得出the giraffe is tall. the deer is short.
并操练这两句话。（同桌间一人一句）引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。you’**课件，孩子看课件理解含义。
8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。
9、各小组展示。三、操练与巩固。
animal guide（动物导游）
师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演 this is my friend,
a: you see,i’
a、b: welcome to the zoo！(欢迎来动物园）四、知识窗。
小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。2.不能乱丢垃圾。
3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。4.不要和危险动物合影。
5.爱护动物，保护和谐生态。
教学反思：1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：
cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的。
东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的**比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。
总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。
4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
2023年新版PEP英语三年级上册unit5教案
第5单元教学计划。教学内容。unit 5 let s eat 教学目标1 语言知识 能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型 i d like some can i h e some water,please?来进行点餐。会运用句型 thank you you are welcome 来表示感...