课题教学目标。
情感目标能力目标知识目标。
unit 6 at the zoo
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力能让学生更好地用英语表达自己的喜好听说认读动物单词及形容词。
教学重点动物的词汇教学。
教学难点形容词tall /long/big /small/short等的运用课时安排。
6课时。教学准备1、配套的磁带或录音2、动物园大。
挂图3、各种用于对比的实物玩具。
教法设计师生、生生互相合作法。
教学流程。日常口语练习。
教师**hideandseek的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升。降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确。到位。二、presenation
**第一册unit 4 let’s chant的录音。将cat .pig, monkey和mouse的**贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型look at…,以及big, fat, funny等词汇。
教单词big, small,以及so的用法。学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的。
第一课时。一、warm-up热身/复习。
教学流程。**。对学生说强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下mouse的**。对学生说，look at the mouse. it’ssmall.
同样作出小的手势。再取下cat和monkey的**，鼓励学生自己说出，让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。三、practice
复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的**卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，a monkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。
说，look , ih**e a monkey.并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他词汇。
学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。四、home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
第二课时。一、warm-up日常口语练习猜动物游戏。
t:listentome,it has a long nose. it has big ears anda long tail.
p: it’s an yes , it is.
学生四人一组，表演本课对话。教学流程。
二、presenation
教师拿出事先准备的小球，对学生说，lookat this ball. is it big or small?学生答small.
教师说yes, it’s small.边说边板书ball.并在ball下面写出small.
出示单词卡，叫学生认读small.
同样，可以出示一张肥猪的**，从’’thepigisbig.;’一句，应到学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.
注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。
学生听录音，用手指着单词，跟读let’slearn部分的词汇。
设计意图】：达到师生互动教学。三、practice
教师将let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘**车’的形式练习。如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：
教学流程。s-m-a-l-l---small;b-i-g---big,etc.0:
;:力求将每个字母读得清楚。准确。
让学生听录音，边说边做let’sｄｏ部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
第三课时。一、warm-up日常口语练习。
教师出示ａｌet’slearn的**，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。游戏：看动作，下指令。
父系alet’sdo部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。
教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。
设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
教师将准备的字母卡片按照a-z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以‘‘**车’‘的。
教学流程。形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。游戏：眼急手快。
将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。
这样就有更多的学生能够参与。
设计意图】：达到师生互动教学。2.**录音，让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.**let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】：达到生生互动教学。三、practice
让学生听let’say的录音，并跟读。配对游戏。
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗**分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
教学流程。将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
第四课时。一、warm-up日常口语练习。
教师**歌曲‘‘oldmacdonaldha****rm’’,学生进行表演唱。
方a部分let’s chant的录音，吟唱歌谣。【设计意图】：与学生进行日常会话，并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景。二、presenation日常口语练习。
教师**歌曲‘‘oldmacdonaldha****rm’’,学生进行表演唱。
方a部分let’s chant的录音，吟唱歌谣。【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.让学生听录音，看投影；或通过看录像。vcd来展示b部分let’s talk的内容。【设计意图】：锻炼学生的综合能力。三、practice
两人一组练习let’s talk中的对话。根据教师设置的‘‘动物园’‘的情景，两三人一组，自由编练对话。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
教学流程。第五课时。
一、warm-up日常口语练习用字母卡复习字母全班背诵字母表。游戏：找朋友。
将分别写有大。小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：
bb.拿着大写b及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。
教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。学生表演blet’s talk的对话。
**alet’sdo的录音，全班边说边做动作。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景二、presenation
学生读歌谣时，教师将形容词。
big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：
教师读big,学生就要指出单词small,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛。
short的反义词有两个，学生指出哪个都算对（tall,long）.
设计意图】：达到师生互动教学。（2）听let’s learn部分的录音，跟读生词。
教学流程。设计意图】：达到生生互动教学。三、practice游戏：谁的眼力好。
教师拿出本课部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍。
第六课时。一、warm-up日常口语练习。
通过单词卡和**卡复习本单元所学的单词。
游戏：速认速记。
通过此游戏，让学生快速人读单词，并对单词加深记忆二、practice操练let’s say部分。
复习prc,uk,can,usa这四个国家的缩写及全称。
**录音，认读课文中几个名次的缩写。教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看。
教学流程。学生是否能读出并明确其中文意思。如：cctv,wto,cd,***,ufo,iq,eq,nba等。教师最后公布答案。操练let’s chant部分。
放录音，先让学生认真听两遍录音。学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。教师**录音，每句停下来，让学生跟读。
注意c,g,h,j,m,n,s,v,等字母的读音以及say和as easy as的发音。分组朗读歌谣。
请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。三、story time
**c部分动画，并表演这个对话。
板书设计。unit 6 at the zoo
small big long short tall小的大的长的短的，矮的高的prc can uk usa 中国加拿大英国美国上午下午。
教后反思。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
2024年新版PEP英语三年级上册unit5教案
第5单元教学计划。教学内容。unit 5 let s eat 教学目标1 语言知识 能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型 i d like some can i h e some water,please?来进行点餐。会运用句型 thank you you are welcome 来表示感...