pep小学三年级英语下册 《colours》 教学案例。
班级：三年级（3）班授课教师：张荣花。
教学内容】单词red 、blue 、green、 yellow、 purple ；句型：what colour is it ? it is…
教学目标】知识目标】：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red 、blue 、green、 yellow、 purple。
和句型what colour is it ? it is…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
情感目标】激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。
能力目标】培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言能力。
德育目标】培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。 教学重点： 创设语言情景，使学生正确理解运用所学知识表达事物的颜色。
教学难点】激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习事物的颜色。
学生情况分析】： 三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。
教学步骤：
step1】warm--up
1. sing a song : morning song”
设计意图】利用歌曲，创设英语学习的氛围。
good morning ,boys and girls .nice to meet you . ss:
nice to meet you , too. 分别与个别学生对话：hello!
\what is your name ?\how are you ?touch your …\show me your pencil.
\what is this ?
设计意图】通过打招呼，让学生在雨中轻松愉悦的环境中学习英语。
step 2】introduce
t: what is this ? 多**显示一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现一掉美丽的彩虹。）同时引出rainbow 一词。
设计意图】通过多**调动学生的学习积极性，直观形象，加深学生印象。
t：wow ! how beautiful !
today we will learn a lesson about the colours. (多**显示出彩虹的七种不同的颜色，构成课题colours)，教师板书课题。
step 3】 presentation
the new words : red \ yellow\blue\ purple\ green .now we will draw beautiful rainbow .
(学生取出画笔，教师边教单词，教一个单词画一种颜色 ，同时用卡片认读，并贴于黑板上，教读后进行个别认读) 教学新的句型：it is …
设计意图】自然而然得进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，让学生感受美、欣赏美的同时，也对本课的颜色有一个整体的感知，为以后教学做了铺垫。由“看彩虹”过渡到“画彩虹”，总而引出本课的教学内容。在画彩虹的过程中，把美术课带入课堂，进行学科交叉，体现了新课程的理念。
分散了教学难点，降低了学习难度，培养了学生的“成就感”。 当通过操练，学生对五种颜色初步掌握的同时，引出句子it is ….遵循了语言学习的认知规律，让学生学习起来就很容易。
step 4】practice
1.拿出课前准备好的带颜色的实物，有学生说出其颜色，以巩固句型it is ….
2.寻找教师手中带颜色的物体，并说出相应的颜色。
game :”crossing the river” （游戏规则：每组选一个学生上来，戴着小动物的头饰帮小动物过河。
教师把动物踩石块的顺序读两遍，要求学生迅速按教师所读的顺序把石块排好。看那组的代表贴得最快，便给那组奖励。）
4.自编对话，让学生指着教室里的物品，互相用所学的颜色及句型进行互相提问。 这一环节以抢答的形式进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。
美丽的画面使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。
设计意图】本环节能把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型合成对话形式，为下一步的生生互动做铺垫。
教学反思】：基于新课改的理念，我把学生喜欢的彩虹带入英语课堂，以“看彩虹—画彩虹”为主线，在课堂上精心创设尽量真实的语言环境，如说日常用品的名称，找教室里物品的颜色，开展”动手画画—过河游戏—抢答比赛”等一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验 、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到共同发展。使用日常用品对颜色进行操练，把语言知识运用到实际生活之中，体现了语言的交际功能。
发展学生综合运用语言的能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在进行颜色的巩固时，利用美术课上的涂色，提高了学生对色彩的敏感度，学生的兴致极高。体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。
PEP小学三年级英语下册
unit5doyoulikepears?第二课时。信丰县小河中心小学杨长英。一 教学目标。1 能听 说 认 读单词pear，orange，apple，banana，及其复数。形式pears，oranges，apples，bananas。2 能听懂，会说do you like yes i do.no,...
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