PEP小学英语三年级

三年级下册unit4alet'slearn教学案例。

德庆县马圩中心小学徐凤梅。

一、教学内容。

本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（pep）三年级下册第四单元partalet’slearn.本课时是学习水果的几个单词“watermelon,peach,pear,orange”及句型“hmm!ittastesgood!

”并在此基础上加以拓展，学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。如“doyoulike”“yes,ido./no,idon’t.

”等等。

二、学情分析。

作为农村小学三年级的孩子，他们刚刚接触英语一年，对新鲜事物充满了热情和好奇。学习兴趣浓厚，好表现自己，接受能力较强。也有少数孩子由于胆小、害羞或基础不好等因素影响，害怕张口。

因此，在课堂上应多给他们提供各种活动机会，并适**价、保护他们的自尊心，让他们克服不良学习心理，大胆发言、积极参与。

三、教学目标：（一）知识目标：

1．使学生能听说、认读apple,orange，banana,pear，peach，watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式。

2．使学生能掌握句型doyoulike…?yes,ido.\no,idon’t.并灵活运用，自由表达。

3．使学生能掌握单词peach，peaches,watermelon的发音与句子ittastesgood.的理解和认读。

二）情感文化目标。

1）教育学生做事要有始有终。（2）水果有益身体健康，平常要多吃。四、教学重难点1、教学重点。

1）使学生能听说、认读apple,orange，banana,pear，peach，watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式。

2)使学生能掌握句型doyoulike…?yes,ido.\no,idon’t.并灵活运用，自由表达。

2、教学难点。

掌握单词peach，peaches,watermelon的发音与句子ittastesgood.的表达。五、教学准备：

水果词卡、水果实物和**、几种水果树模型、多**课件。六、教学过程：(一)、warm-up/revisionlet’ssing：

《appletree》.

演唱完毕将学生分成四大组，分别为orangetree,peartree,peachtree,watermelonfield四个组。

设计意图：分组的目的是让学生明确自己角色，增强竞争意识，而且所分的组名字和教学内容密切相连，有效提高兴趣。】

二)、presentation：

1、t：doyoulikestories?ok,thisisastorytime:alittlegreedymonkey!教师戴上猴子头饰表演故事。

设计意图：初次呈现故事，激发学习兴趣。】

2、doyoulikethestory?now,let’slistenthestoryagain.出示课件，让学生看着图画再次细听该故事。

设计意图：再次呈现故事，理解故事大意。】3、出示第一副情景图，教学orange：

a、问，whatthemonkeysee?出示orange，教学该单词的读音。b、howmanyorangescanyousee?

教会学生区别单复数。c、icandrawanorange,canyoudrawanorange?让学生画水果。

d、ilikeoranges,doyoulikeoranges?yes,ido./no,idon’t.

小组操练该句型。e、拿事先准备好的橘子果盘，教师先尝一口，然后引出句子hmm!ittastesgood!

并在小组同学之间进行操练。

f、出示课件里的对话，进行角色朗读。

设计意图：利用多**的直观性，让学生更方便、有效地学习单词和句子，并进一步地熟悉故事内容，为后面的表演故事打下基础。】

4、同法教学pear,peach,watermelon.

5、出示第五副情景图，monkey遇上了rabbit。师生对话：

s、wow!rabbit!idon’贪婪的).idon’tlikeyou.

6、出示第六幅情景图，猴子最后一无所得的情景。

学生模仿语气齐读句子：rabbit?watermelon?peach?pear?orange?oh,no!!wu-wu!

设计意图：在故事中教学新单词新句子是激发其兴趣，让学习变得更有效。在学习中不停地进行角色代入，是让学生更好地进入到故事情景当中，也是对新知的一种巩固的手段。】

7、总结该故事给我们带来的启示：thestorytellus:carrysomethingthroughtotheend.(做事要有始有终)

设计意图：总结故事带来的启示，是体现故事的完整性；同样也是这节课的思想教育意义。】

8、doyourememberthewords?出示几种水果的**，回顾单词的读音。9、playagame:bomb

设计意图：游戏的设计是对学生单词认读能力的有效巩固，同样在这活动当中活跃课堂气氛，让学生更好地融入到课堂学习之中。】

10、showtime:actthestoryinyourgroup。先在小组中练习表演故事，然后找代表在班中表演。

设计意图：表演故事，是检查学生对知识的掌握程度的总体现。】11、let’ssing:利用《两只老虎》的曲调，在括号中代入今天所学的水果单词进行演唱。

doyoulike()?doyoulike()?yes,doyoulike()?doyoulike()?

no,idon’

设计意图：歌曲的设计，是让学生在熟悉的旋律当中回顾所学的单词和句型，也是在紧张的学习中放松身心的有效方法，让课堂变得更轻松。】

三）、summary：（小结）

1、words:orangepearpeachwatermelen2、sentences:(1)hmm！it’stastesgood!

2)doyoulike?yes,ido./no,idon’t.

3、remember：（1）carrysomethingthroughtotheend.做事要有始有终(2)fruitgoodforhealthy!

水果有益健康！【设计意图：小结学习内容，明确该习得的知识目标。

】（四）、homework:

1、画出今天所学的四种水果，并涂上你喜欢的颜色。

2、用上所学的句型doyoulike…?调查你的父母喜不喜欢今天所学的水果。3、想一想，你还能用doyoulike…?这个句型询问别人些什么？

设计意图：作业的布置，是检查学生对知识的掌握程度，也恰当地对知识进行一定的拓展】

五）、评价。

howmany___doyouh**e?whichgroupisthewinner?

设计意图：评价的作用是对学生参与学习的积极性的肯定，也是对其学习效果的肯定，还能对其往后的学习进行激励。】

板书设计。unit4doyoulikepears？

alet’slearn

四种水果的简笔画doyoulike

张贴四种水果的单词卡）?

yes，ido./no，idon’t.

hmm!ittastesgood!七、教学反思：

通过教学，学生基本上掌握了本课单词orange、pear、peach、watermelon

的读音以及句型ittastesgood.\doyoulike…?yes,ido.

\no,idon’t.并能做替换练习。取得了比较好的教学效果。

本节课的优点与不足表现在以下几方面：

1、优点：1）故事教学法是英语教学的常用教学方法。通过生动有趣的故事展现，让学生在看中学，读中学，演中学，学到新知识，也受到思想教育。

本节课的最大亮点就是借用了《猴子下山》这个故事并进行改编，让学生在猴子摘到橙子，摘到雪梨，摘到桃子，摘到西瓜，遇上兔子，最后却由于贪心一无所得的情节当中学到该节课的单词与句型，并受到思想教育。

2）课堂中水果的实物出示，尝水果的环节，让教学显得更直观，更生动，学生的积极性被有效地激发了。

3）bomb游戏的设计，让学生觉得有趣，课堂气氛变得活跃。（4）改编学生熟悉的歌曲，营造了更为轻松的学习环境。

5）自制教具的使用，既有效地辅助了教学，也大大地激发了学生的学习兴趣。

2、缺点：热身部分歌曲的演唱时间显得过长，导致了后面的新知教学时间显得过紧；教师的表演不够夸张不够熟练，呈现故事的环节不够理想；表演故事前的小组练习时间不够充足，表演的故事还缺乏生动；教具当中有些果树模型垂了下来，还挡住了个别学生视线。

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