教学重点：学生学习早上（上午）问候人物用语 this is …
教学难点：介绍人物用语 thi要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的头饰。
2、为 let’s play 准备所需要的 kitty, mickey 等**人物的手偶或头饰’s talk/a]
4、教材相配套的教学录音带。
5、教师准备一个小木偶。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
1）教唱并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
hello/hi, what’s your name?
hello/hi, i’m…
3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课 (presentation)
1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的**，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和 goodmorning.一句。（在图案旁边板书good morning.
）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用hello/hi, a. 和good morning, a.
两种方法同时进行（a代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。
）3）师生共同**本部分的教学课件。[unit 2 let’s talk/a]
4）再次**本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答this is …
t: who’s this? 这是谁呀？
t: this is john. 这是john 。
t: where are they going? 他们要去哪？
t: to school. 去学校。 （t代表教师说）
5）学生扮演不同角色练习let’s talk/a 。
教师向学生打招呼：t: good morning.
i’m miss wang /mr. …what’s your name? 学生回答 s:
my name’s … 此时，教师主动与学生握手并说t: nice to meet you. 鼓励学生回答 s:
nice to meet you, too.）
6）教师介绍**人物kitty, mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss, mrs , mr。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss wang.
t: this is kitty.
s: hi, kitty.
k: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
k: let’s go to school. ok?
s: ok!
此时强调let’s go to school.和this is kitty.两句话。
提示学生let’s go to school. 一句，在第一单元b 部分的let’s do 活动中的“go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “go to school” 导入到let’s go to school.
一句的理解“让我们一起去上学”。this is kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书this is…)
7）学生跟读并模仿let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8）再次**本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss, mrs , mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他**人物手偶或头饰）此处的练习也是与 let’s play 的活动相结合。
9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用 miss, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (practice)
1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m… ，之后再介绍一名好友说this is…没被介绍的学生向大家问好 nice to meet you.
（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
2）游戏2：
玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或头饰，以及 kitty, mickey 等**人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价 (assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
2）让学生听录音做练习。
3）再次**录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(add-activities)
游戏： walk to the corner
方法：1）教师请6--8个学生上来。
2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。this is …
3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：sarah ，指着另一个角落说： zip ，分别指着其它两个角落说： mike, zoom.
4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：this is zoom/ sarah/ zip/ mike…
6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
小学英语三年级英语教案
老师再教读几遍，小组比赛读并加分。game 请学生上台贴鼻子。4 learn mouth 拿出剪好的嘴巴贴图引出 mouth 让学生看老师的口型并听老师的发音，再教读，然后请个别学生读，再进行小组比赛读。game 大小声对对碰。设计意图 看口型说单词 5 learn eye 用单词卡片引出单词 ey...
小学三年级英语教案
一 教案背景。1，面向学生 小学2，学科 英语3，课时 14，学前准备 自觉预习课文，把本课动物及形容词制成 并茂的单词卡片。二 教学课题。1 认知目标 1 能听 说 认读新单词 monkey,tiger,lion,elephant及其复数形式。2 能听懂 理解 会说句型 what are they...
小学英语三年级下册教案
module1 alphabet 第一课时。学习任务 the alphabet.the abc song.what s your f ourite song?it s the abc song.功能 学习英语字母。教学程序 1 热身复习。2 课文导入。老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后教...