教学计划。
一．学情分析。
刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标。
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点。
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案。
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
module 1
unit 1hello!
第一课时。学习目标：
1、学习单词：helloimiss.
2、学习句子：i’mpeter.
3、要求学生进行自我介绍。
学习重难点：
重点：1、学习单词：helloimiss.
2、学习句子：i’mpeter.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
教具准备：录音机。
学习过程：一、情景引入。
1、**歌曲“oldmacdonald",学生跟着**演唱三段歌词。
二、复习。1、学生讨论完成习题1。为下面的学习做铺垫。
2、展示人物**，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三。新课展示。
1、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，教单词。
3、听listenandsay部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着人物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用**合作学习情境对话。
四、趣味操练。
1、听lookandlearn部分的录音，学生跟读。
让学生站起来，用hello，i’m进行自我介绍。
五、自主学习。
写出下列单词的中文意思。
helloimiss
六、合作**。
情景对话（口答）。
如：hello，i’mpeter .（指着peter的**说）
hello，i’m.(missfang)
hello，i’m.（joe）
hello，i’m.（kitty）
hello，i’m.（alice）
七、巩固提高。
1、听录音排序**。
hello，i’m.(missfang)
hello，i’m.（joe）
hello，i’m.（kitty）
hello，i’m.（alice）
hello，i’ .
2、单词人物连线。
peter方老师。
joe爱丽丝。
kitty凯蒂。
missfang彼得。
alice乔。
3、用hello，i’m介绍书中人物（以组介绍）
4、让学生用hello，i’m进行自我介绍。
板书设计： unit1hello!
missfang
joehello，i’m kitty
alicepeter
第二课时。学习目标：1、学习句子：goodmorning.
2、要求学生会互相问候。
3、学习字母aabb.
学习重难点：重点：学习句子：goodmorning.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。
学习准备：录音机。
学习过程：一、情景引入。
二、复习。1、学生讨论完成习题1。
2、展示人物**，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三。新课展示。
1、教师出示人物的卡片，互相问候。
2、听say and act.部分的录音，跟读句子。
3、两个学生使用**合作学习情境对话。
四、趣味操练。
听singasong.部分的录音，学生跟唱。
5、指导学习字母。
六、自主学习。
写出下列单词的中文意思。
helloimiss
七、合作**。
情景对话（口答）。
goodmorning.
goodmorning.
八、巩固提高。
1、听录音跟读。
2、用goodmorning.进行对话练习。
九、学习singasong.
1、翻译。2、听唱。3、跟唱。
十、学习learntheletters.
1、学习字母aabb及由其构成的单词。
2、跟读录音。
3、自读。4、学习绕口令。
5、写字母。
板书设计：unit1hello!
goodmorning.
goodmorning.
aabbunit 2howareyou?
第一课时。学习目标：
1、学习单词：mrmrsarefinegoodbyehithankyou.
2、学习句子：howareyou?i’mfine. thankyou.
3、要求学生会进**景对话。
学习重难点：
重点：1、学习单词：mrmrsarefinegoodbyehithankyou.
2、学习句子：howareyou?i’mfine. thankyou.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
学习准备：录音机。
学习过程：一、情景引入。
二、复习。1、学生讨论完成习题1。为下面的学习做铺垫。
2、展示人物**，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三。新课展示。
1、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，教单词。
3、听listenandsay部分的录音，跟读。
4、请学生上讲台进**景对话练习。
四、趣味操练。
1、听lookandlearn部分的录音，学生跟读。
2、练读。五、趣味操练。
听singasong.部分的录音，学生跟唱。
六、自主学习。
写出下列单词的中文意思。
helloimiss
goodmorning.
七、合作**。
情景对话（口答）。
goodmorning.
goodmorning.
howareyou?
i’mfine. thankyou.
goodbye.
goodbye.
八、巩固提高。
1、听录音跟读。
2、进**景对话练习。
九、学习lookandlearn。
1、认人物。
2、听录音，跟读。
3、练读。十、学习singasong.
1、翻译。2、听唱。3、跟唱。
板书设计：unit2howareyou?
goodmorning.
goodmorning.
howareyou?
i’mfine. thankyou.
goodbye.
goodbye.
第二课时。学习目标：
1、复习句子：howareyou?i’mfine. thankyou.
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