小学英语三年级上册《unit 2 look at me》
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose,mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到。
位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和**。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备let’s do部分中的有关动作的**。4、教材配套的录音带。
5、教师准备cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰。
6、用powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程：1热身、复习(warm-up/revision)
1）师生共同复习所学歌曲《hello》、《happyteachers’day》（2）师生共同复习第一单元let’s chant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
3）按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah,zip, zoom的头饰，练习本课a部分let’s talk的对话。
2呈现新课(presentation)
1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：thisismynose.
/thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：
.指着自己的头说：this is my head.
用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和**。
6）让学生听录音，跟读let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：
simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch your head.学生摸摸头。
如教师只说：touch you**载自第一***请*****。）rhead.
学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练(practice)
1）小组活动：listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推。
nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让。
一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
5）学生听录音，边说边做let’s do部分中的活动。（6）游戏：比一比。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的**，并举起**大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时let’sdo部分的基础上增加一单元let’s do部分的句子。
）4课堂评价(assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(add-activities)
传话游戏。教师可将本课时let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
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