小学英语三年级上册颜色英语教案

发布 2020-11-28 02:45:28 阅读 9188

小学英语三年级上册unit2colours

partalet’slearnlet’sdo

廉江市石颈镇平坡小学曾静。

教学目标:一、知识目标:

1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red.

2、能听懂会说指令:“showme...通过用“showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标:

运用what’smissing?listenandcolour以及pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标:

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色。

彩,热爱自然,保护环境。

教学重难点、重点:

1、重点:能听、说、认读四个颜色单词:blue,green,yellow,red,并能根据指令正确出示颜色词。

2、难点:(1)能认读四个颜色词。(2)发准词尾音:red,green。

教具准备:

1、教师准备blue、green、yellow、red的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔。

画)4、颜色气球若干个。

教学过程:一、热身(1分钟)

(1) 、singasong:hello!

2)、师生自由对话。

设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)

二、呈现新知(12分钟)

1、教师利用美丽的彩虹引入课题。

设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)

2、根据彩虹**用:“whatcolourisit?”问,引出colour和red(教师边说边板书,强调e\e\的发音特点)教师示范升降调读单词red,red,it’sred.

两遍。学生齐读、男女生分别读。

设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

引出yellow,教学方法同上。强调e\e\的发音特点。教师示范升降调读单词yellow,yellow,it’syellow.两遍。学生齐读、行行读。

设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

出示blue方法同上。强调u\u:\.

教师示范升降调读单词blue,blue,it’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。

课件出示单词教师示范发音\u:\,u:\,blue,\u:

\,u:\,ruler.引导学生读出生词blue。

用课件yellow+blue=green引出green。强调ee /i:/。

教师示范升降调读单词green,green,it’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。

3、教师一个个读,然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。

4、用颜色**问what is this ?学生回答后,用升降调读该颜色单词。

设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。

在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)

三、巩固和延伸(14分钟)

1、巩固单词。

自读书本上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

②playagame:what’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!

设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色\给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)

2、拓展延伸。

playagame:看谁反应快。教师快速出示颜色单词**,学生迅速将其读出。

②出示颜色**,用what can you see?问,引导学生用i see…回答。(设计意图:

通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;培养学生运用单词的语言习惯。)

把你最喜欢的一种颜色展示并描述给同学们看,运用句型。

1) 教师首先示范运用句型look!

2)与小组成员练习。

3)找几名同学展示。

设计意图:培养学生语言综合运用的能力)

3、let’sdo(5分钟)

、打开书学生自读。

、听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

、教师用show me …学生根据指令做动作。然后学生上台用show me …说,学生按指令做动作。最后教师做动作,学生说show me…

设计意图:首先自读、听听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

四、课堂小结(5分钟)

a带领学生回顾所学单词以及字母在单词中的发音。

b再次欣赏关于彩虹的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的**。教育学生从小爱护大自然,保护环境。

设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过**的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

五、homework

1、给家长说唱let’sdo;

2、将学过的颜色单词读给父母听;

3、用英语描述彩虹的颜色给同学听。

(设计意图:加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计:unit3colours

blue,green,yellow,red,yellow

show me …

i see …

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