课型(听说课)class(hears the class), 教学目标teaching goal ,教学重点及难teaching key and difficulty, 教具teaching aid ,教学方法teaching method, 教学步骤teaching step .
teaching procedure 教学过程。
第。一、二单元教学设计方案。
单元教学目标与要求：
1、 能听懂，会说hello./hi. goodbye. i’m…. what’s your name? my name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi .
goodbye./bye-bye. i'm ..
教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰
2、为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3、教材相配套的录音带。
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或**，如：vcd。
教学过程：1、 热身 (warm-up)
1） 教师用“hello.”问候学生。
2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或**边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)
（1）教师**本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m …/hi, i’m …
3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m …/hi, i’m …
4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …
（5）听录音，或通过vcd来展示let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
3、活动、操练 (activities/ practice)
（1）游戏：击鼓传花。
（2）情景表演。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动(add-activities)
1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但i’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
第二课时教学设计方案
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生共唱英语歌曲 “hello”
2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
3）游戏：a name train
2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)
1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
3）游戏： show me your…
4）学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (activities/ practice)
1）游戏：matching game
2）小组竞赛：猜词游戏。
3）让学生听录音，边说边做 let’s do 部分的活动。
4）分小组活动，练习 show me your …
5）游戏：传口令。
4、 课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习：
5、 课外活动 (add-activities)
1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
2）做单词卡片。
教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。
第三课时教学设计方案
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线。
绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）游戏：抛球。
2) 复习show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
3）游戏：what is missing?
2、呈现新课 (presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。
3、趣味操练 (practice)
（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。
（2）学生用 hello/hi , i’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。
3）游戏：记忆名字。
4）让学生跟录音一起学唱歌曲hello。
4、 课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、 课外活动(add-activities)
要求学生听录音，跟读并表演a部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
第四课时教学设计方案
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.
教学难点：what’s your name? my name is…中name 的发音和欢迎用语welcome! 的发音。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌。
(2)师生互相问候hello! /hi!
(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)
1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2） 跟读、模仿、操练my name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
3） 跟读、模仿what’s your name?
4）抛球游戏
5)教道别语see you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
6)听录音，或通过vcd来展示b部分let’s talk的内容。
3、活动、操练 (activities/ practice)
（1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁。
3）let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(add-activities)
1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时教学设计方案
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过**和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
3）游戏： touching game
2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)
(1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school
（2）游戏：touch and say
（3）教师边做打开书的动作边说open the book.用同样的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做let’s do 部分的活动。
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