教学目标。
1. 知识目标。
1） 掌握单词how、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及问候语good morning! how are you? i’m fine, thank you!
2）会读课文。
2. 能力目标。
4）教师举卡片how、 are、 you，引导学生连词成句how are you?并板书 。
5）学生个别读句子，教师如果发现问题及时纠正。
6）教师戴上sam的头饰，让几个学生用how are you?来问候。引出句子i’m fine, thank you!
7）教学单词fine
教师边做表情和手势，边说：fine，fine，i’m fine。学生跟做和说。教师再出示单词卡片教读。
举例：老师：boys.
男孩们：（起立）
老师：boys.
男孩们：（boys sit）
老师： girls.
女孩们：（起立）
老师： boys。
男孩们：（起立，女孩仍然站着）
4、出示大单词卡ms，并向同学们解释单词的意思，先让学生听录音，初步感知单词的发音，教师示范。
5、将单词卡按顺序排好，一一出示让学生齐读，将事先准备好的小单词卡发给每一个小组，由每个小组的一号同学领读，小组成员可采取齐读或个别读的方式。
三、新知呈现（8分钟）
1、承接上一环节的问好，告诉同学们，别人问你好吗，为了礼貌起见，应主动会问别人，将句子“i`m fine , thank you.”后加上“and how are you ?”及其答语“i`m fine, you.
”2、将男女生分组，教师分别向男女生问好。如：
t:good morning ,boys.
b:good morning ,ms lu.
t: how are you ?
b: i`m fine , thank you. and how are you ?
t: i`m fine, you.
如此，向女生问好。
3、 具体到小组内，把小组内的男女生分组，男女同学之间进行相互问好。
t:good morning ,boys.
b:good morning ,girls。
t: how are you ?
b: i`m fine , thank you. and how are you ?
t: i`m fine, you.
四、模仿操练（8分钟）
1、单词句子学习过后，教师带领学生开展游戏“boy or girl?”请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：“hello，how are you ?
”请第一个学生用“boy”或”girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用yes或no给出评判。如果第一个学生猜对了，换第二个学生猜，如果第一个学生猜错了，则要继续猜。
2、将本节课的内容变成歌谣（用两只老虎的**）：
boy and girl ,boy and girl ,how are you ?
how are you ?
i`m fine ,thank you .
i`m fine ,thank you .
i`m fine ,too.
thank you .
4、 引导学生学唱这首歌曲。
五、综合运用（8分钟）
1、待练习完上述几个环节后，回归课文，出示课件。
2、让学生初步感知课文的内容。
3、指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(sam， daming，lingling，amy)。
4、用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫daming “ming”？孩子们为什么笑？
5、放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
6、举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
7、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
8、让全班朗读范例对话。他们读a，师读b。要求他们在空白处加上师的姓名。
9、让学生两人一组读对话，然后交换角色。
10、向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
11、学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
六、小结：1、归纳总结本节课的重点单词句型。
一、教学目标：
1. 使学生能听、说、读、写单词ms,too,and ,boy,girl
2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
二、教学重点：1、能掌握四会单词：boy,girl
2、能够在实际交际中熟练使用句型how are you？i’m fine. and how are you？向别人问好，三、教具准备：头饰，录音机，磁带。
四、教学过程：
step 1 复习。
1“**车”游戏复习第一模块的语言点。
a：hello，how are you？
b：i’m fine，thank you. how are you？
2．四人小组，分别扮演sam,amy,daming,lingling.相互打招呼。
3. 唱英文歌“hello hello”
4. 游戏：“good morning"用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。
先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。
step 2 新知。
1．介绍ms smart ,说明ms,的用法。
2．教学单词boy,girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学，学生快速说出是boy,girl.
如老师指一男孩，学生说：this is a boy,老师指一女孩，学生说：this is a girl,3.
游戏：boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：
hello，how are you？请第一个学生用“boy.”或“”猜测第二个学生的性别。
回答过后，由全班同学用“”或“”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。
4 戴上ms smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演ms smart向全班问候，然后每个学生都扮演ms smar向同桌问候。教师抽查。
5. 课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“daming ming”？孩子们为什么笑？
6．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
7. 让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。别人说：“i’m fine.
”时，我们要说：“i’m fine，too.”
8． 让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
step3. 做课堂活动用书上练习。
step4. 家庭作业。
1、 听课文录音，读课文，2、 向家长或同伴问候。
语言知识目标：
1、能听懂、会说词汇：what,is,your,name,afternoon,mr
2、能听懂、会说句型：good your name? i'm ..
语言技能目标：
1、能够运用good afternoon/morning.进行简单问候；
2、能够运用what’s your name? 询问他人姓名并能用i’m…回答该问题；
3、能够一边唱本模块的歌曲，一边做动作。
学习策略：借助**猜测、理解英语单词的词义，建立声音、**与释义的联系。
文化意识：了解英美国家，称呼成年男女的一般方式。如：ms (女士)或mr（先生）。
情感态度：首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。
教学用具：cd-rom 头饰单词卡片和**。
教学过程：一。warmer：
1、师生问候。
2、唱唱英语歌曲。
3、复述上节课课文内容。
4、游戏：“good afternoon.”边练习说边做手势。并把good morning,good evening,good night 一起练习。
二、presentation：
1、介绍新朋友，小猪，模仿小猪的声音， what's your name?小猪回答my name's ..板书并反复教句型，然后提问多个小朋友what's your name?
i am...my name's ..
2、**车。一问一答。看那个组最快。
3、同桌互相问答练习。
三、. practice：
1、游戏－拍苍蝇。
将单词卡片贴在黑板上，叫两个同学上来比赛。教师可做口型，让全班学生齐说单词，台上的同学快速指出所听的单词，速度快的获胜。
2、游戏：请一位同学站在前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时还要提问；what’s your name? 接到沙包的同学回答i'm ..
my name is…/my name’s …。
四、learn the text：
1、放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
2、再放录音，让学生跟读。
五、consolidation：
1、a game 请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问what’s your name?，如回答正确就顺利通过；如错误则被罚下。
2、每人在自己的手上一个名字(必须是sam,中的一个)，然后下座位询问别人的姓名，每人必须按手上的名字回答，规定每人寻找到五个amy.
3、学习歌曲。
4、课堂活动用书练习。
六、homework：
1、给自己选一个喜欢的英语名字，做成姓名牌并佩戴，用i’m ..向其他同学介绍自己的英语名字，然后用what’s your name?来询问其他同学的名字；
2、回家后向家长演唱歌曲good morning, sam.
8）教学单词thank you
教师出示单词卡片，边教读。教师点头和鞠躬说：thank，thank，thank you! 学生跟做和说。
9）连词成句i’m fine, thank you! 并板书。
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