姓名：韩美华单位：连心插花小学****：135
邮箱：mimihua<>
课题：unit1 hello
课型：对话课。
授课时间： 2023年9月5日，星期三，第三节课（pep三年级上）
unit 1 hello！ 第一课时教学设计。
unit 1 part a let’s talk
一、教学内容。
人教版三年级上册unit 1 hello! a let's talk
let's play, let's sing
二、指导思想：
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、教学目标。
1.知识目标：能听懂，会说hello. hi. i'm...
2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
4.学习策略：
1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
四、学情分析。
三年级的学生第一次接触英语，所以在开学的第一节中要鼓励学生大胆开口说英语，不要怕生、害羞。与此同时要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。顺便在课堂上渗透一些课堂用语如：
stand up. sit down. look at me.
hands up. yes. no.
等。五、教学重点和难点。
1. 教学重点：hello/hi. i'm...
2. 教学难点：hello 及i’m的发音。
六、教具准备。
1.本套教材主要人物的头饰。
2录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
七、教学过程。
一）.preparation
1. t: 并用双手手掌向上抬起暗示他们要起立。
t: goodmorning,boysandgirls. t:
sitdownplease.并像刚才那样手掌向下来暗示他们坐下t:刚才老师说什么大家明白吗？
请知道的同学来说t:说的很对，真棒，那你们现在明白这两句话的意思了，我们再来做一次好不好？ boysandgirls，你们想不想学这几句话呢？
(这时，学生的学习欲望已经被刚才做对动作时的成就感点燃起来了，因此他们也就会很渴望学会这几句英语。)
设计意图】：既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。这是学生们第一次接触英语会很兴奋，所以第一节英语课的开场白一定要用英语来开始，激发学生学习的欲望。
t:你在**见过英语？（学习用品上，书包上、文具盒上、食品袋上等）
t：cool. you're great!
（竖大拇指表扬学生）你们知道的英语知识真不少！ 那谁能跟老师说说为什么要学习英语呀？(学英语可以和外国人对话/去外国旅游就不用害怕听不懂了……)让学生了解学习英语的重要性。
二）. 新课展示（presentation）
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师**本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: 接着挥手和同学们打招呼 hello! boys and girls! i'm miss han.(板书hello并领读) 提醒并纠正hello的发音。
t: i'm miss han. (板书并领读)
t: i'm...提醒并纠正i'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
t: (the teacher walks to a student.) hello, i'm miss han.
what's your name?（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。）
s1: hello! i'm ……
t: hi, …nice to meet you.（教师友好地与该学生握手）
s1: hello, miss han .i'm ……对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
t: i'm...提醒并纠正i'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
设计意图】：与学生站在同一角度，让学生感到老师不是高高在上的，这样学生会消除恐惧，和你很亲近，把你当成朋友。这时教师就会更好地利用机会鼓励学生们。
2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
t: now you h**e many friends. 想不想认识一下他们？
ss: yes.
利用教学卡片出示本课的的人物：sarah、miss white、mike和wu yifan的**。
t: hi, look, this is sarah. this is miss white.
this is mike and this is wu yifan. they are all my friends.他们都是我们的朋友。
让学生领读人物名字，达到全班同学都会读的效果。并且让学生和这些人物用"hello!/ hi i'm ..打招呼。
教师和同学打招呼，并渗透goodbye的学习，为后面的学习奠定基础。
t: hello! i'm sarah.
s1: hello, sarah! i'm……
t: goodbye.
设计意图】：从周围的同学过度到教材中的人物，层层递进。采用直观教学法出示卡片，吸引学生的注意力，激发兴趣。捎带鼓励的语言对学生进行评价。营造宽松、民主的气氛。
听录音来展示并跟读let's talk部分的教学内容。
listen and repeat要求学生用手指着认读，模仿录音机里的英语语音、语调。每跟读一句就找学生重复一句，listen again and repeat.
设计意图】：三年级的英语学习是起始阶段，为了使学生对英语的语音有正确的感知，一定要采取**录音的方法来提高学生对英语语音、语调的模仿能力。同时，教会学生手指认读，培养他们的注意力。
也加强了认读训练的过程。
三）. 趣味操练（practice/production）
1) 击鼓传花 :教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello/hi, i'm ..
2) 情景表演：表演a部分对话。
教师发给学生书中人物的头饰，男生可以扮演书中的女孩，女生可假装扮演书中人物的男孩，这样调换角色，让他们不互相推脱。每四人一组表演对话。互相配合。
（到台前表演，要求带表情和动作的为优胜组。）
设计意图】：采用游戏来进一步巩固本课所学句型，情景表演也给每一个学生提供了属于自己的舞台。
3) 两到四个人一组练习自我介绍。分手时可以说goodbye./bye-bye。
4) 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，再次练习hello, i’m …/hi, i’m …bye-bye。
设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
四）.progress
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2) 回到家和家长或姐妹用hello/ hi打招呼 ，并用英文介绍自己。
设计意图】：
“听录音，仿读会话”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。
五）.评价小结（assessment and summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“英语之星”。
t: let's h**e a look, how many stickers h**e you got?
设计意图】：让学生在快乐中学习英语，提高他们对英语的兴趣，同是也给了学生体验学习英语的成功和自信，让他们在玩中学、学中玩，在快乐的学习中有所收获。
八、教学反思。
本课是开学以来的第一节英语课，俗话说的好；“万事开头难”。所以我冥思苦想，怎样才能开好这第一课的头？对于三年级的孩子来讲，英语在他们的心目当中已经有了学习的准备，都想知道英语到底是个什么东西，对于他们都很神秘，尤其是对农村的孩子。
于是我打破了以往的教学方法。不是单纯的给孩子讲解英语的**，以及每个词的汉语都是什么意思，那样死板的讲解，而是让学生去感知语言的用途，语言的作用，语言的意义以及语言的功能。把空间还给孩，让他们大胆的开口说话，并有创新的组织语言，表演语言。
提高他们对英语的兴趣，体验自己说英语的成功喜悦。看到孩子们的脸上都漏出了洋溢的笑容，我觉得真是高兴极了。
但本课也有不足之处，比如有些学生就是不肯主动参与活动。有待于课后与该同学聊一聊。有些环节出现漏洞，在课堂上的纪律有些乱。这些问题都是值得我去深思并改正的。
姓名：韩美华单位：连心插花小学****：135
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课题：unit1 hello
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