module1 unit1 i’m sam.
一、教学目标：
1、能听、说、读、写单词：i,am ,i’m,hello,goodbye.
2、会读简单的词组：i’m sam .
3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
二、教学重难点：
1、争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi, i,am ,i’m googbye,bye-bye.
2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。
三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带。
四、教学过程：
一）、teaching：hello和hi
1、greeting：
t:hello,boys and mrs li. i’m your english teacher .
ok. can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：
“hello.”或“hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
“very good！well done!”或“clever boy／girl！
”2、出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明hi和helio是一样的。
3、让同学向老师问好。
4、同桌问好。
二）、teaching：i’m___
1、用英语告诉学生本人名字，说： i’m___并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。
2、教授单词i和i’m。
3、让同桌之间用i’m___相互介绍。
4、教师一起与学生说hello\hi, i’m___
5、play a game：击掌传toy。操练hello\hi, i’m___
6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“hello，i’m（人物的姓名）他们要回答：“helio，（同一人物的姓名）。”
举例：老师： hello，i’m lingling.
学生： hello， lingling.
7、用sam和amy做更多的例子。每个名字练习多次。
8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
9．重复这一活动，用hi代替hello。
10、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。
11、教师与学生一起练习说话：
t: hello.
s:hello.
t:i’m mrs li
s:t:goodbye
s:goodbye
12、让学生多次练习。
13、听课文录音跟读课文。（让学生打开并举起书，听课文录音跟读课文一遍，老师教读一遍。）
14、学生齐读课文。
15、四人小组扮演角色读课文对话。
16、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。
17、让学生做活动手册练习。
五、板书设计：
unit1 i'm sam
hello /
goodbye./bye-bye.
教学反思：unit2 how are you?
一、教学准备与分析。
1、教学内容：学生用书unit2
2、教学目标：
2.1知识与技能的目标。
a. 基本要求。
基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
b.初步要求。
初步能听懂并说出问候语good morning 初步感知连词and介词to
c、复习与巩固。
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。句型i’m……
2.2运用能力目标。
能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you
能够运用问候语good morning向他人问好。
能够运用hello hi i’m……完成unit2的对话。
能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏。
2.3素质教育目的。
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
3、教学重点。
基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
4、教学难点。
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序。
1、启动（5分钟）
活动1：师生一起做tpr
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状。
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶。
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状。
sit sit sit sit like a dog
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
t：hello, i’m annie. what’s your name?
s：i’m……
t: nice to meet you……
s：nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入(5分钟)
教师教学语言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“hello bikaqu.
good morning.”]
s:“hello good morning.”
教师转向全班学生good morning 并引导学生回答good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning，学生回答good morning比卡丘。
教师出向卡片good morning附有汉语“早上好”**车检查学生发音。
教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答i’m fine thank you 附有汉语。
教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：i’m fine thank you
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：how are you!
学生回答：i’m fine thank you.
3、操练与指导（10分钟）
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声how are you!
你好！我很好谢谢i’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
）活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师****歌曲，i’m fine thank you 学生开时顺时针走，**停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候how are you!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼how are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
i’m fine thank you进行3-4组。
4、巩固与拓展（10分钟）
活动1：****。
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：
san /amy/damig/lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打**问候他们。四人小组合作，打**相互问候、表演。
活动2：listen point and say.
教师教学语言：sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨sam 刚起床，他们会对sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/ good morning /how are you,**录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘。
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
5．复习总结（10分钟）
教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。
板书：module1 unit2 how are you?
good morning.--good morning. how are you?--i’m fine,thank you.
教学反思：module2 unit1 i`m ms smatr
教学目标：1、识记单词“ms too and boy girl… …
2、学会用句型“i`m… …进行自我介绍。
3、学会用“good afternoon”和”good morning”进行日常问好。
4、正确区分“good afternoon” 和”good morning”
5、熟读背诵课文。
6、能进行角色表演。
教学重点难点：
1、识记单词“ms too and boy girl… …
2、学会用句型“i`m… …进行自我介绍。
3、学会用“good afternoon”和”good morning”进行日常问好。
4、正确区分“good afternoon” 和”good morning”
教学准备：大小单词卡、课本人物名字卡片、录音机、原文磁带、本课课件。
学生准备：自己名字卡片。
教学过程：一、 情景交际（5分钟）
1、 伴着**（上节课所学习的歌曲《hello,hello》）教师走进教室与学生问好：
t: hello.
s: hello.
t: how are you ?
s: i`m fine , thank you.
2、 创设情境，让学生上台表演：
让学生拿出自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：
“hello…。”按事先分好的小组，让他们互相打招呼。 让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。
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