第1课从铁匠铺到刀剪厂。
教学目标：让学生了解用铁制作刀具过去和现在制作方法的不同，意识到生产技术在不断地进步。
教学过程：一、了望台。
介绍刀具的样式。
思考：你还知道哪些可以用来切割的工具？
二、探索馆。
1、最早的“刀”是什么样的？
2、“铁”产生的经过。
3、刀具通过打铁制得的过程。
讨论交流：用石头做的刀具和用铁制成的刀具在使用时会有什么不同。
4、了解现在工厂己用专门设备加工生产。
讨论汇报：工厂里的生产和铁匠铺的生产有哪些不同？为什么现在绝大多数铁匠铺销声匿迹了？
第2课运运鞋的生产。
教学目标：了解运动鞋的生产过程，使学生培养爱惜鞋的好习惯。
教学过程：一、了望台。
1、挑选运动鞋：不同种类的运动鞋适合于不同的运动。
2、思考：运动鞋不同，在外形上有什么特点？
3、鞋上的数字代表鞋子的尺码，每个人的脚都对应一定的尺码。
4、调查：爸爸、妈妈分别穿几码的鞋？
二、探索馆。
运动鞋的生产过程。
三、体验屋。
下面把列物品中，哪些物品或是物品中的哪一部件需要进行标准化生产？说说你的理由。
电池电源插座铅笔电灯泡乒乓球自行车。
讨论交流：为活动铅笔配笔蕊时你遇到过什么问题？知道是什么原因吗？
第3课组装玩具娃娃。
教学目标：认识一点玩具娃娃的组装过程，激发学生兴趣，培养动手能力。
教学过程：一、了望台。
拆开一个玩具娃娃回忆，你曾经见过哪些材料做的娃娃？玩具娃娃一般由几个部件组合而成？
二、探索台。
大批的娃娃是怎样制造出来的呢？
1、设计图纸，制造娃娃的模型，细节塑造。
2、造出身体每个部件的模型。
3、软化的垫塑料含插入模具充气。
4、管子膨胀泡状物，紧帖模具内壁。
5、打开冷却后的模具，部件成型处理。
6、按顺序组装，穿上衣服。
三、体验屋。
寻找生活中“流水线”
包饺子：擀皮、包馅儿——煮饺子………
第4课剪刀使用。
教学目标：学会使用剪刀，了解剪刀的种类和用途，用剪刀前出美妙的生活。
教学过程：一、回想：日常生活中，哪些活动需要剪刀？裁衣、剪纸花、剪羊毛、剪植物墙……
二、思考：用途不同，剪刀的形状、大小、所用材料也就不同，你知道哪些剪刀？
折叠花边、花边剪、园林剪、左手剪……
三、探索。你怎样握剪？你有什么使用剪刀的小窍门吗？
四、体验屋。
体验用剪刀做一个纸风轮的过程。
五、拓展园。
1、从前的剪刀是什么样的？
2、未来的剪刀会是什么样的？
第5课杯垫造型。
教学目标：学生动手制作各种样式的杯垫，培养学生动手操作能力。
教学过程：一、了望台。
1、杯垫的作用：杯垫能起到隔热作用，为人们放置茶杯提供方便，造型优美的杯垫还具有装饰的效果。
2、你见过什么样的杯垫？它们的形状图案和尺寸各有什么特点？
手掌形、雪花形、梅花形、花瓣形……
三、探索馆。
1、什么形状和尽寸的纸杯垫能用于放置大部分常见的茶杯？
2、用什么样的纸制作垫比较合适？从废纸盒上截取可行吗？
3、对纸杯垫的外观，包括轮廓、色彩等进行一些美化处理。
4、纸杯垫上还可绘制或粘贴各种图案和文字。
三、体验屋。
小组分工合作，利用不同颜色和纹理的废纸，设计制作一套纸杯垫。
四、拓展园。
可利用（粗麻绳、穿有小珠的线等制作杯垫。）
第6课纸盒结构。
教学目标：学会制作各种式样的纸盒，培养学生动手操作能力。
教学过程：一、了望台。
你见过什么样的纸盒？它们的结构各有什么特点？
二、探索馆。
1、取一些纸盒，将它们完整地拆开。观察拆开纸盒的各个部分。
2、除了粘接，纸盒还可以采用什么样的连接方式？
三、体验屋。
1、动手制作一个插接式盒子。
2、制作一个盒子内部的分隔部件。
3、思考：你在**见过这种纸隔棚？如何确定它的大小和尺寸？
四、拓展园。
1、制作其他式样的盒子。
2、制作一个插接式纸相框。
第7课砖有多少用途---发散思维。
教学目标：了解砖的用途，培养学生的发散思维，不断改变思考的角度，产生更多的想法。平时积累思维会流畅。
教学过程：一、了望台。
想：砖一般用来做什么？（建筑房屋）
改变思维角度，想：砖还可以有什么用途？
重量考虑：做重锤②体育用品：练功用具③工具角度：做锤子、磨刀石④部件：做桌椅腿⑤游戏角度：做模子，做多米诺骨牌。
二、知识泉。
发挥想象变变变。
三、创意宫。
给一个半圆添上几笔，成一个新图案。
第8课我是产品设计师。
教学目标：通过手工制作，培养学生动手操作能力，想象能力。
教学过程：一、任务角度。
从纸杯、餐巾纸、圆形针、吸管、牙签、橡皮筋、纸盘、透明胶带、卡纸材料中选择，设计和制作一个创意物。
二、了望台。
1、你能想到哪些与“圆”有关的产品？
杯子口、鼓面、嗽叭口……
2、我能想到哪些与“管”或“杆”有关的产品？
3、哪些物品与“圆”“管”“杆”想结合的？
电风扇、自行车、茶壶、凳子……
三、创意宫。
从现实生活的物品中寻找启发，利用“圆”，“管”“杆”等元素进行创意物的思考和设计。
要求：最好设计一个现实生活中尚未出现的具有一定功能的产品。
第9课高空落蛋。
教学目标：让学生亲自动手解决问题，从中总结活动后的收获，激发其爱科学、学科学。
教学过程：一、任务角。
自选材料包装——鸡蛋，从5米高处落下，要求鸡蛋不破损。
二、了望台。
1、寻找生活中哪些地方运用了防震、缓冲的技术手段？
码头防撞设施小型渔船防撞设施自行车轮胎防震功能自行车座垫下防震缓冲装置。
2、为减少运输中因震动造成产品损坏，许多产品包装地运了防震、缓冲的手段。
泡沫包装充气包装纸填充物。
三、思考台。
1、你还见过什么样的防震包装的方法？
2、菜场或超市的鸡蛋是如何包装运输的？
技术教案。三年级上册。
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