pep小学英语三年级上册unit2lookatme第二课时。
教材分析：1.本课时教材中的let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词：
eye, face , ear, nose, mouth 。 let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过tpr (total physical response) 活动练习并运用所学的词汇。2.
本节课的核心内容是听懂会说能认6个单词，并能用句型：this is my ….介绍自己的头部各部位。
教学目标 1、知识目标。
1）引导学生正确的听说认读关于头部各部位单词：head, eye, ear, nose, mouth, face 。
2）通过用touch your…句型的指令来练习和运用新单词。
2、技能目标。
在实际生活中能够正确运用所学新单词进行交流。
3、情感目标。
通过互动游戏提高学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
1、教学重点：关于头部各部位的单词head, eye, ear, nose, mouth, face的学习。
2、教学难点：eye , face两个单词的元音音素发音和mouth一词的尾音发音。
教具准备：1、教师准备 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
2、教师准备let's do 部分中的有关动作的**。
3、多**课件。
4、用powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：热身、复习 (warm-up/revision)
1） 师生共同欣赏歌曲《teddy bear》
2） 师生互相问候。
呈现新课 (presentation)
1）教师呈现主题：说：look at me .
this is my nose. /this is my ear 等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
2）.****，学习单词head ，eye，face， ear， nose， mouth。
3）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
4）让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词并要求学生指着自己相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
5）游戏。教师发出指令，学生执行指令。看谁反应快，否则被罚下，在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
趣味操练 (practice)
1）小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear，最后画出完整的一幅画儿。（可以让。
一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
5）学生听录音，边说边做let's do 部分中的活动。
6）游戏：扩展性活动(add-activities)课件：what’s missing ? 加深头部部位的单词巩固。
作业布置：叫家长或小朋友用英语说身体部位。听录音跟读。
教学反思 在本课中，我充分利用教学资源，使课堂气氛活跃，同时在整个教学过程中改变了由“老师教，学生学”的旧模式。通过师生之间的许多交流，充分体现了以学生为主体，教师为主导，充分当好“导演”的角色，充当了教学过程中的组织者、观察者、协调者、控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习，使学生在老师的领航中学会在娱乐中学习，使教学具有娱乐性、层次性，系统性、连贯性、实践性、开放性，创意性和艺术性，教学效果大大提高了。
同时，这堂课在教学过程中存在着一些不足之处，需要以后更加注意并纠正。
第一，在教授新词的过程中，在部分学生提前说出了未教过的单词时，教师应及时给予鼓励，这样能很好地激发学生学习英语的兴趣。第二，在让学生认读的过程中，学生认读正确时，要让他充当小老师，带领其他学生一起朗读，进行巩固；学生认读有误时，给他纠正后，要让他跟读几遍，加强巩固。第三，在做游戏时，应尽量让所有学生都能参与进游戏中，不能只让部分学生参与。
第四，在做“touch your…”的游戏时，学生的反应不够快，应先停下游戏，加强单词后，再继续进行游戏。
以上是我对本节课做的教学反思，这对我今后的教学有很大的帮助。
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