unit3 第一课时。
教学目标：知识目标：能够理解对话含义，能用正确的语音语调朗读对话。
能够听懂、会说how are you？i’m fine, thank you
能力目标：能够在具体情境中运用句型how are you？i’m fine, thank you
以及let’s go to school.
情感态度目标：培养学生之间相互关爱的精神。
教学重点：how are you? i’m fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 how are you? 的得体运用。
2、fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision) （5）
师生共同唱歌曲 sing an english together. “hello” （以歌曲将学生引入课堂，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。）
2 呈现新课 (presentation) （15）
（1）教师左手举起chen jie的头饰，右手举起mike的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调how are you? i’m fine, thank you这两句话。
（教师演示 let’s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。实现在具体情境内教学）
2）教师提问：chen jie和mike 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you?
i’m fine, thank you.（启发学生思考。）
3）听本课时 let’s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：i’m fine, thank you.
一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（主要培养学生掌握正确的语音语调。）
4)在教授完前两句话后，教师做一个背书包的动作，并与一个同学说“let’s go to school”并启发学生回答ok!(以tpr的方式教授学生，并伴有相应的情境，可以使学生产生浓厚的兴趣，有助于记忆)
3、practice
（1）趣味操练游戏---传口令。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? i’m fine, thank you.
let’s go to school. ok !学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。(以游戏的方式带动学生学习与积极记忆。)
2）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音（通过游戏再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。）
4、end学生与老师一起唱“how are you？”（以轻松活跃的形式结束本节课，在巩固所学的同时，让学生爱英语。）
many》三年级英语说课稿《How
过渡 谁来送李白了？假设你就是李白，你坐上船准备要走了，忽然看到汪伦来踏歌相送，想到汪伦这几天带你到出游玩，让你看美景，和美酒，吃好菜，把你招待的高高兴兴 开开心心，这时候又来送你，你难道不想对汪伦说些什么吗？出示幻灯片，学生自由表达感悟 下面是关于三年级英语说课稿 how many 仅供借鉴！在课...
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