《秋天的雨》评课。
第一 、自主识字、轻松识记。
课堂上先让学生自读课文，画出本课 8个生字。读文后，把带音的生字多读几遍，然后同桌互读生字，读生字卡，读包含本课生字的一段话来让学生自主识字，培养了学生自主识字的能力。识字过程循序渐进。
让学生在轻松、宽松的氛围中感受自主识字，主动**的快乐。
第。二、写字教学设计实用，指导到位，舍得花时间。
先让学生自己在小组内记忆字形。中年级要相信孩子的能力，然后指导写其中7个字。让学生归纳并按类记忆字形。
能运用多种方法记忆生字，这样省时高效，最后重点指导写““爽”字。老师范写。“爽”字先指名让学生在黑板上写，最后老师在田字格中范写，先写“一”，再写四个“x”最后写撇和捺，这样规范了学生写字，培养学生良好的写字习惯。
体现了中年级写字的特点。
第。三、多种形式把文读好，并且初步知道课文主要内容。
采用了多种形式的读。如指名读、默读、齐读、男女生对读、同桌互读、师生同读等等形式。让学生把文读正确、读流利。
这也是逐步理解课文内容的过程。有一环节设计得也很科学、实用。教者让学生再读课文。
概括课文从几方面写秋天的雨的。因为前面有多次读文的准备，学生默读思考，同桌讨论，加上本文写法特点突出。学生比较快归纳出从四个方面写秋天的雨。
第。四、能充分利用教科书，教材利用率高。
在课堂上，从学生识字、写字，再到概括课文主要内容前。都让学生认真看书，这样做很好！充分培养了学生认真看书学习的好习惯。
教学是一种具有残缺美的艺术。对于本节课我个人认为教者在评价语言上应再丰富些！不应总是说“你真不错”、“不错”。应注重多元化的鼓励评价。
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。一 教材分析。秋天的雨 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩 丰收的景象 深秋中的各种动 植物准备过冬的...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计
人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计。设计理念 1 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟 读中积累 读中迁移。2 正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学...
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及修改说明
秋天的雨 一 激趣导入 师 老师知道同学们是一群会读书 爱思考的孩子，也是一个个猜谜语的小能手，老师今天带来了一个小谜语，看谁的小脑袋最敏捷。千条线，万条线，落到水中全不见。雨 师出示多 课件。同学们真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精灵向我们走来了。出示ppt 春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨...