部编版语文三年级下册《西门豹》第二课时教学设计。
教学内容】三年级语文下册３０课《西门豹》。【教学目标】
、理解课文内容，了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，使学生受到尊重科学的教育。
、学习本课描写人物言行，来表现人物品质的写法。积累生动形象的语言。３、正确流利地朗读课文。【教学重点】
西门豹到河边送新娘”这一部分。【教学难点】
联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法巧妙在**。【教学方法】
讲解、自学、合作研讨、朗读感悟。【教学过程】一、导入新课。
谈话：这节课我们继续学习《西门豹》一课。板书课题：西门豹。
二、学习“调查研究”一段１、谈话：
通过上节课的学习，你知道了什么？（生自由回答）
、西门豹来到邺地，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这种景象，他立即展开了调查研究。板书：调查。
、老师帮西门豹设计了一份《关于造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，幻灯出示，请同学们自由读课文１～９自然段，用笔进行分析勾画，准备帮西门豹填写这份调查报告。（学生先自学，然后小组合作，共同填写报告）。
、学生汇报调查结果，并说出根据。教师幻灯出示结果。５、师总结，板书：天灾：旱灾人祸：巫婆官绅头子。
、问：造成邺地田地荒芜，人烟稀少的原因找到了，以后该怎么办呢？我们大胆想象一下，假如魏王派到邺地的不是西门豹，而是其他**，这个**也知道了事情的真相，他会怎么办？
他的办法会有什么结果？（学生大胆想象，自由发言）
、问：西门豹的对策是什么？生答，并读第９自然段。师板书：对策：送新娘。
三、学习“除恶”一段１、谈话：
这说明西门豹已经成竹在胸了，那么，他的办法巧妙在**呢？接下来请同学们带着这个问题听读１０～自然段，用笔对课文进行勾画，看看西门豹的办法好在**？（指名读课文）
、学生自由发言，教师相机提问或提示。并板书：惩治巫婆官绅头子除恶教训官绅教育百姓３、师小结：
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，而且教训了官绅们，教育了百姓，老百姓从此再也不相信迷信了，他的办法真是一举三得。
、此时，岸上的人们看到了事情的经过，会说些什么呢？
学生想象后各抒己见。四、学习“兴修水利”一段１、谈话：
西门豹惩治了恶首，破除了迷信，教育了百姓，解除了“人祸”这一贫困的原因，那么，又是怎样彻底改变邺地的贫困面貌的呢？
、学生读最后一小节，并用词语简要概括：师板书：兴修水利开凿渠道。
、问：哪一个词语说明每一年都有好收成？（年年）４、师总结，板书：破除迷信尊重科学。
五、总结全文。
请看着板书简述课文主要内容。六、请对文中感兴趣的人物做一番评论。
七、看幻灯片读相应的内容，互相评价。
八、总结。通过本节课的学习，同学们认识了历史上破除迷信，尊重科学的典范人物──西门豹，我们要向他学习，破除迷信，相信科学，同时我们还要学科学，爱科学，努力学习科学文化知识，将来为祖国和人民做贡献。
九、作业。请你把《西门豹》这个故事讲给家长听。【板书设计】西门豹。
一、调查天灾：旱灾人祸：巫婆官绅头子文本框：尊重科学破除迷信。
二、对策：送新娘惩治巫婆官绅头子。
三、除恶：教训官绅们教育百姓。
四、兴修水利开凿渠道。
部编版语文三年级下册《西门豹》教学设计
部编版语文三年级下册 西门豹 教学思考。西门豹 主要讲了战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。今天教学这课时，我紧紧抓住 三惩 并有机引导学生开动脑筋，展开想象，收到良好的效果。如何引导学生展开想象呢？教学时分这样三步进行的 一次想...
部编版语文三年级下册《西门豹》教学设计
部编版语文三年级下册 西门豹 第一课时教学设计。教学目标 学会本课生字，理解重点词句。正确，流利地朗读课文。使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。教学准备 学生预习课文。教师制作课件，布置多 教室。教学过程 一 揭示课题。今天，由我和同...
三年级语文下册《西门豹》教学设计
三年级语文下册 西门豹 教学设计。教学目标 1 指导学生会认 娶 逼 等7个生字，会写 淹 官 等14个字，能正确读写 管理 田地 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。3 指导学生分角色表演这个故事。4 指导学生学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法，受到破除迷信 尊重科学的教育。重...