13《花钟》教学设计。
教学设想】通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间是不同的”以及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识。体会作者用多种方式来表达句意的创作方法。【教学过程】
一、板书课题，导入新课。
1.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？
（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
点评：利用优美的**，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。）
二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。
1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2.有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！(学生边读，边正音)
3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4.
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。三、入境入情、自悟自得。
1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第1自然段，边读边找花。
2.交流：a、边回答边出示带**的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟。
草花、月光花、夜来香、昙花。
b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示**中的资料)
a、读这句描写花开放的句子。b、出示句子进行比较。c、带着独特的体验朗读本句。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)4.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？
就让我们上网看看，找到后，也用作者的表达方式来描述一下。a、上网浏览。
b、句式说话。__点，__花___
5.真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认识花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧！
带上你独特的体验齐读第一段。
6.读了这段课文，学生们又会很自然地发出哪些问题？(主要是这些花“为什么开花的时间不同”)四、小组合作，自主解疑1.利用网络，自主**。
人教部编版三年级语文下册13 花钟 课堂实录
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