《西门豹》教学反思。
西门豹运用巧妙的方法“以其人之道还治其人之身”，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信真叫人觉得痛快！学生也很喜欢这篇文章，学习兴趣也高。“简简单单教语文”，在教学这篇文章时，放手让学生自主感悟。
自己感觉本课的教学主要有以下亮点：
1、通过**、创设情境拉近学生与文本的距离。故事发生在两千多年前的战国时期，与学生的生活实际非常遥远。在教学中，梳理故事人物并相机出示河伯的精美**加以介绍，到课文插图中寻找巫婆等等引起学生阅读兴趣。
我还创设情境，引导学生展开想象当西门豹的助理，把自己置身于故事之中去，无形中拉近了学生与文本的距离，取得了良好的效果。
2、变换形式，激发兴趣。在研读邺地“田地荒芜，人烟稀少”的原因时，打破常规教学让学生到课文中划一划找一找的方式，让学生自己默读课文1——9自然段，当西门豹的助理帮他填写调查表，激发学生自主阅读解决问题的兴趣，借助调查表帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。这一环节的设计，使学生体会西门豹是个善于调查，很会问问题，一针见血的人。
充分读懂文本之后，引导学生思考，作为管理一方的地方官，西门豹既然知道巫婆和官绅是骗钱害人的，是他们造成邺地田地荒芜，人烟稀少的主要原因，为什么不直接把他们绳之以法。结合学生前面的学习，体会西门豹这样做的目的，不仅仅是为了惩治巫婆和官绅，更重要的是要用事实教育百姓，要破除禁锢在老百姓头脑中的精神枷锁，破除迷信。这样的形式学生非常感兴趣，即达到了总结人物形象的的目的，同时也进行了简单的小练笔。
当然课也有不足，主要存在不足是教学中注意了人物形象的感悟，但对于个性化的朗读时间仓促，留下遗憾。
语文人教版三年级下册《西门豹》教学设计 第一课时
30.西门豹 教案。教学目标 会认7个生字，会写14个生字。正确 流利 有感情地朗读课文。弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点 找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点 理解西门豹办...
语文人教版三年级下册30课《西门豹》教学设计
30.西门豹。教学目标 1 学生会认7个生字，会写14个生字，能正确读写 管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成 等词语。2 学生运用课文中生动形象的语句分角色表能正确流利有感情地朗读课文。3 学生演这个故事。4 学生学习本课描写人物言行 表现人物品...
语文人教版三年级下册30西门豹作业
30西门豹。知识积累。一 拼一拼，写一写。g n h nt d t x ndi o d nh qgu n g ir n y nx sh o二 辨一辨，组成词语。淹 官 姓 跪 掩 宫 性 脆 三 换一换，写出与加点词语的意思相近的词。1 西门豹命人赶快把巫婆扔下去。2 忽然，事情有了转机。3 画师称...