《西门豹》教学设计。
教材分析 西门豹》是人教版小学语文三年级下册第八单元第二篇精读课文。讲的是两千年前，西门豹来到邺，深入调查贫困的原因，巧施妙计，破除迷信，带领百姓兴修水利的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。
文章在。写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。
描写了西门豹如何将计就计，惩除**，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。
教学目标：1、学习生字新词，重点理解：人烟稀少、提心吊胆、面如土色等词语。
2、学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理。
3、熟读课文，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
教学重点：理解课文内容，了解西门豹除害方法的巧妙，能按顺序复述课文。
教学难点：体会西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处。
教学与学法设计。
1、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
2、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
学情分析：三年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇事物充满好奇心，**性强，有打破沙锅问到底的个性体现，对于本课巧妙情节，学生们一定会兴趣盎然。
教学过程设计。
第二课时：一、激趣导入。
同学们，今天我们一起认识一位新朋友吧！他是谁呢？他就是西门豹。
西门豹是战国时期的魏国人，历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。他在战国时期的邺巧施妙计，破除迷信，除去恶人，为老百姓做了许多好事。现在，伸出你的右手，跟老师一起写一写这位新朋友的名字吧！
（板书课题）
二、深入学文。
1、调查摸底。
瞧，西门豹来了。他来到漳河边的邺，看到这里田地荒芜，人烟稀少，感到很奇怪，就找了位老大爷来调查摸底。（板书调查摸底）
1）他问了哪些问题呢？老大爷又是怎么回答的呢？请同学们默读课文1-9自然段，从文中找到答案，画出来，并完成**。完成就举手！
2）请你说说你的答案吧！（出示问题和答案）
（3）接下来，让我们乘着机器猫的时光机，穿越时空的隧道来到战国时期，再现一下当时的情景吧！现在，老师是西门豹，谁愿意当老大爷呢？现在，我们分角色朗读课文。
注意老大爷说话的时候要用什么语气呢？
4）西门豹调查得真细致啊！（板书：细致）原来是巫婆和官绅谋财害命和邺年年闹旱灾，使这里越来越穷！
此时你的心情怎样，你最想做的是什么呢？那么西门豹又是如何说的，如何做的？请你用书上的话回答。
5）（出示句子）读一读句子，你体会到了什么？西门豹是真的相信河伯很灵吗？他是真的去送新娘吗？
（6）他明明巫婆和官绅的**，为什么不直接把他们杀掉，而要参加河伯的婚礼，你想知道这是怎么回事吗？
2、破除迷信。
（1）请大家快速浏览10-15自然段，想想西门豹的妙计是什么？把他怎么说的，怎么做的，画出来。画好就举手！
（2）出示同学们找到的句子，带着自己的感悟读一读，说说体会并把体会写在书上。想一想，这位新娘是真的不漂亮吗？
（3）西门豹假戏真做，把巫婆和官绅头子丢进了漳河，那么他们回来了吗？对，没有回来！看到这样的情况，其他官绅又是什么反应呢？
找一找。联系上下文理解“提心吊胆”“面如土色”的意思。（出示词语“提心吊胆”“面如土色”）
（4）假如你就是其中的一个官绅，当你看到巫婆被丢进了漳河，你有什么反应，怎么想的？看到官绅头子又被丢进了漳河，你又有什么反应？请你说一段话，用上“提心吊胆”“面如土色”。
引导学生完成填空。
（5）那么西门豹为什么没有把其他官绅扔进漳河呢？（原来是西门豹要借这个机会教育、警告其他官绅，让他们认识到错误不敢再骗钱害人！）
他以其人之道还治其人之身的方法，揭穿了巫婆和官绅的**，教育了百姓，破除了封建迷信。（板书破除迷信）是一个机智的人。（板书机智）
（6）课文学到这，你能说一说西门豹的方法好在哪儿吗？（好在他：不动声色、将计就计、假戏真做、以其人之道还治其人之身。
）巫婆和官绅终于得到了惩治，真是大快人心啊！百姓们终于明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没发大水。
（7）他惩治了恶人，又带领百姓解决了什么问题呢？有什么收益？请大家齐读课文第16自然段，并说一说。
三、总结课文
西门豹巧施妙计，除去恶人，兴修水利，为民着想，（板书兴修水利，为民） 使邺从昔日的田地荒芜，人烟稀少，变成了今日的欣欣向荣，安居乐业，体现了西门豹治理有方，造福百姓。（板书治理有方、造福百姓）所以受到人们的称颂！这样的西门豹你喜欢吗？
让我们给西门豹点个赞吧！（画点赞图）
四、作业布置。
课文学完了，老师有两个问题要你们完成：（出示问题）
1、说一说西门豹是个怎样的人？说一说，写一写。
2、西门豹的方法很妙，你还有其他的好办法吗？想一想！
五、板书设计。
调查摸底---细致。
30、西门豹破除迷信---机智治理有方。
兴修水利---为民造福百姓。
人教版三年级下册《西门豹》教学设计
30 西门豹 教学设计。邢台市东关逸夫小学胡冰。第三课时。教学目标 1 读课文第10 15自然段，抓住西门豹三次说的话，从语言中体会人物性格，体会西门豹办法的巧妙。2 了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点 了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点 学会用语言描写...
三年级语文下册《西门豹》教学设计
三年级语文下册 西门豹 教学设计。教学目标 1 指导学生会认 娶 逼 等7个生字，会写 淹 官 等14个字，能正确读写 管理 田地 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。3 指导学生分角色表演这个故事。4 指导学生学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法，受到破除迷信 尊重科学的教育。重...
语文人教版三年级下册《西门豹》教学设计 第一课时
30.西门豹 教案。教学目标 会认7个生字，会写14个生字。正确 流利 有感情地朗读课文。弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点 找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点 理解西门豹办...