（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”
教师**花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
预设：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。
四、默读课文练习概括
1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
2.指生答。
3.有什么发现吗？
有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。
第二课时。一、复习导入。
1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
预设：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。
二、精读感悟学习表达。
1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？
2、出示并欣赏课文**现的花的**，说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）
4.体会不同的表达方式。
1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）
5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
预设：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
预设：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。
预设：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。
三、继续追问了解原因。
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？
3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？
4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
预设：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
四、深入**留心观察。
同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？
预设：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。
五、小结。同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业。1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计。13花钟。
现象：不同的花开放的时间不同。
原因：温度、湿度、光照。
昆虫活动的时间。
应用：花钟（留心观察用心思考）
教学设计 小学三年级语文《花钟》教案
花钟 教案。教学目标 知识与能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标 激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点 感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点 在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备 ...
人教版小学语文三年级上册花钟教学设计
2 逐句指导生感情读 第一句 抓时间读轻重，加动作读开花。这里把花当成了人来写，写出了花的 动作。第二句 生表现不同的笑。这蔷薇有人的 神态 表情。第三句 生表演睡。你睡梦中都梦到什么了？生交流。睡莲有人一样的师引导 生活。小结 写文章要有人一样的动作 表情 生活，这样语句就生动了。3 花开放的情景...
人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计
花钟 教学设计。教材分析。花钟 人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读 理解 感悟紧密结合起来，让学生自由 充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 花钟 花钟 教学设计人教版小学语文三年级上册 花钟 教学设计...