数学“大问题驱动学习”教学预案。
奈曼旗第二小学年级：三年级主备人：包春华共享人：2018---2019学年度下学期时间。
4月3日第5周第3课时总第23课时。
课题复式统计表。
教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确的填写统计表，并对表中数据进行合理分析。
2.体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
重点。1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。2.根据统计表中的数据进行简单的分析。
难点教学准备大问题设计内容板块。
问题设计。活动设计。
评价设计。个性批注。
根据复式统计表中的信息解决简单问题。
课件口算卡空白单式统计表、空白复式统计表复式统计表的意义是什么？怎样分析复式统计表？
建立关系1．例1主题图，从图上选一种自己最喜欢的活动。自己喜欢的活动激发学生学习兴趣。
引出话题图上的这些活动你以小组为单位收集数据。
最喜欢哪种？呢？
2.怎么样能把你收集到的数据呈现出来呢？
明确目标怎样才能让大家一梳理问题看就明白本班所有。
同学最喜欢的活动情况呢？你们能说出这节课的学习目标吗？
倾听老师的问题，明确本节课的学习内容。学习目标：
根据调查的数据填写单式统计表。
指导学生如何有序说话。
让学生带着问题有目标的去。
1、学会复式统计表的格式，能正确的填写**，并对表中学习数据进行合理分析。
2、知道复式统计表的产生及其优越性。
1.观察填好的1.观察后可以知道这两个表的活动都是一样的，调查培养学生的自。
学能力。问题情境两个单式统计表，交的都是同学们最喜欢的活动。尝试**流这两个表有什么。
共同点。2.怎样把这两张表的内容编成一张表呢？
这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？它包括了哪几项内容？
合作交流1、男生喜欢那种活展示分享动的人最多？女生。
1、自主尝试2、同桌交流。
2.仔细观察大屏幕，初步接触复式统计表。小组讨论，教师巡视指导3.引导学生认识复式统计表。4.组织学生填写复式统计表。
适**价学生的汇报语言、
呢？2、参加调查的一共有多少人？3、你对调查的结果有什么看法和建议？
3、汇报4、教师总结强调。
方法、板书。
共同概括1.引导学生说一说建立体系你本节课有什么收。
获？2.你还有什么问题？
1.学生说出自己的收获。
2.学生质疑解疑。
说收获同时质疑问难，拓展知识内涵。
当堂检测1.完成教材第37页现场统计：一位男生和一位女生做助手，统计记录数据。教师适当评价达标评价“做一做”。
交流答案：四人小组交流答案。
2.完成教材第38页练习八第1题。
解读信息：完成**下面的三个问题。
复式统计表。
表头。板书设计信息全面，便于比较。
复式统计表第一课时
四个兴趣男生人数从大到小应该怎样排列？女生人数呢？你觉得分这样四张统计表表示数据，比较出每个小组里各种人数最多的 最少的，或者从大到小排起来，或者要知道四个小组总人数，是不是最方便的？3 引入新课。引导 每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男 女生人数和总人数，要进行人数比较或知道总人数，确实不太方便...
复式统计表第一课时说课稿
一 说教材。先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第 三 单元的内容。教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜欢的活动 统计学生喜欢看的电视节目，喜欢的图书等等。本节课它是在学生学习了 一些简单的统计图表知识，学会运用简单的...
三年级下册《复式统计表》教学反思
三年级下册的复式统计表是在学生二年级下册单式统计表学习的基础上学习的。本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习，鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交流，学生学习的积极性高。本节课的教学突出了以下几点 1.我充分相信学...