二、学习句子，感受快乐。16
出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么？
2、交流：人们生活得很开心（欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢？快乐幸福）。
范围很大（到处）。
时间很长（自从、一直）。
3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。
４、（出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然）
师：读着这一句话你预感到了什么？（好像有灾难要发生了。）
师：是啊，那是多么可怕的事啊！出示课题，指名读，齐读。
师：读了这个题目，你有什么问题要问吗？
板书：（为什么要补天，怎么补的？结果如何。）
二、学生自由读课文，学习生字。
师：在读课文之前老师还有几个要求：（课件出示）请个同学把要求读一下。
三、检查学生自学情况。
出示词语带生字拼音。
1、学习生字、词语。
2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。
3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。
4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么？
四、学习第一自然段。20
师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。（说一句板书一句）
１、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
交流：１）声音很大，震耳欲聋，很急（突然、轰隆隆、巨大、震醒了）
２）女娲很着急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）
３）有感情地读一读。
2、第二句：远远的天空塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。
交流：1）天塌得很大很可怕。（远远的、一大块，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿。
2）请你仔细看一看图，这个大窟窿还有什么地方让你感到可怕的吗？说说你的理解？
３）多么可怕的一个黑洞啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。
３、第三句：地被震裂了，出现了一道道深沟。
交流：1）沟多而深。（一道道：那么多的深沟都会出现在哪些地方？深沟：有多深呢？）。
２）多么悲惨的情形啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。
４、第四句：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
交流：1）火很大，水很多、深。
2）人被火烧着，没有活路，被水淹着，快要死了。（围困、挣扎）理解围困、挣扎。仅他一个人在挣扎吗？会有哪些人？你仿佛听到了什么？
３）多么悲惨的场面。有感情地读一读，指名读，齐读。
5、多么可怕的一场灾难啊，然而灾难中的人们除了被火围困在山上，在水中挣扎，还会有哪些悲惨的景象呢？请你发挥想象来写一写。
五、总结。４
1、这一场灾难，如果请你用词或短句来概括或描述一下，你觉得用什么比较合适？
2、看着这样一场大灾难，回想起过去幸福快乐的日子，作为人类的母亲女娲，她是如何想的呢？
３、小结：是啊，女娲下定决心要去补天，让她的孩子们脱离苦海，重新过上快乐幸福的生活。那么女娲又是怎么去补天的呢，我们下节课再来学习。
女娲补天第一课时
教学目标 有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。能正确流利地朗读课文，理解课文大意。体会天塌下来的可怕景象，为感受女娲一心拯救人类的高尚品格做铺垫。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点 在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程。一 看图激趣 导入新课。导入...
女娲补天第一课时
第一课时。一 神话导入，激发兴趣。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如 嫦娥奔月 牛郎织女 等，今天我们就继续来学习 女娲补天 这个优美的神话故事。二 初读课文，感知大意。1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听...
女娲补天第一课时
女娲补天 第一课时教学设计。教学目标 1.通过随文识字的方法，会认5个生字，能正确读写 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 等词语。2.通过想象画面 对照画面能够正确有感情地朗读课文。3.抓住关键词语理清文章的内容，了解女娲补天的原因，并初步感受女娲不怕危险 不怕困难的精神。教学重点 学习词语，理清...