人教版小学语文四年级上册语文园地一习作教学设计。
写一处自然景观（第一课时）
广西百色市实验小学苏永晖。
教学目标】1.知识目标：能把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的特点。2.能力目标：提高学生的观察、想象及表达能力。
3.情感目标：想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点】1.把景物写具体。
2.按一定顺序，抓住景物的特点来写。【课前准备】1.教学课件。
2.学生搜集自己熟悉、喜欢的自然景观**。【课时安排】三课时【教学过程】
第一课时：指导课。
一、激发学生习作兴趣，揭示习作主题。
1.课件展示奇特的自然风光**，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、印象深刻是缘于景色的奇特。（以mtv歌曲导入）课件出示。
2.学生说说自己熟悉喜爱的自然景观。
设计意图：实际生活是习作训练的源泉。本设计要求学生自己搜集熟悉、喜欢的最美丽的景色。这就为学生的习作训练做好了生活积累，解决“写什么”的问题。）
3.出示习作任务：写一处自然景观。
二、教师指导学生习作方法。1.明确习作要求：
1）请大家把书翻到18页，看看书上给我们提出了哪些好的建议和要求。（2）学生一边读，一边画。
3）学生汇报，教师总结。（课件出示）2.选好风景点。（1）你想写什么？
2）师小结提示：可以选择自己去旅游过的景点，也可以选择自己身边熟悉的景点。
3.例文引路，学习方法。
1）听一听：听范文。（课件出示）（2）看一看：看范文所描写的景点。
3）说一说：看了风景，听了范文，小组交流、汇报：范文里写得好在**？
4）议一议：（师生共同总结写景的一些方法）（板书：有序表达、抓住特点、表述生动）
a要把一处景物写清楚，必须做到有序表达。（①方位顺序：从远到近，或从近到远；从上到下，或者从下到上；从左到右，或者从右到左；从中间到四周，或者从四周到中间等。
②时间顺序：四季变化顺序；一天的时间变化顺序等。③按先总述后分述的顺序等。
）b要抓住景物的特点来写。（所谓“特点”，就是指事物独特、与众不同的地方，任何一处景物都有其独特之处。）
c要恰当运用一些修辞方法。（为了把景物写具体，写生动，在描写景物时，我们可以适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。）
5）读一读：学生进入**，阅读例文，学习写法。（课件）4.小组交流，口头表达。
1）分小组，按照写景的方法，把自己最熟悉、喜欢的景点介绍给同组同。
学听，交流评议，互相取长补短。
2）小组推荐汇报，师生共同评议。三、教师小结。
刚才同学们介绍景观都讲得很精彩，相信聪明的你，一定能够写得更棒！写作时，可以进入网页，收集好词佳句，遇到困难时，请找老师共同解决。
四、板书设计：
写一处景观。
有序表达抓住特点表述生动。
第二课时：学生课堂习作，老师随堂指导（略）
第三课时：习作讲评，论坛交流（略）
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学习目标 1.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。2.写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话 作文中使用。1.实物投影仪。2.观察 记录自己喜欢的动物 外形 脾气 怎样进食 嬉戏 休息 或收集 描画动物。教学过程 ...