《观察日记》作文讲评课前任务单（一周时间）
深圳市滨河小学杨帆授课学生：四（4）班57人。
一．微**小超市（发布在班级博客，用心看一看）
1．观察日记货架：了解日记的格式和写观察日记要把握的要点。2．种豆方式货架：根据**，了解种豆芽的方式方法。二．种植体验，动手做一做（为时五天）
选择自己喜欢的豆子或者种子，根据“微**小超市”中推荐的种豆方法，自己种豆，可寻求爸爸妈妈帮助。三、观察日记，动笔写一写。
1.记录要求：连续观察五天，每天记录一次。
2.记录形式：把豆子每天的生长变化用日记形式记录下来，并拍种豆**或者小**，上传到平板云空间里，互评互改。
3.记录关注点：种豆准备、生长情况、外形变化、遇到的困难、自己的心情、自己的感受等。四、自我评价1.自我统计：
1）五篇日记中最长的一篇约（）字；最短的一篇约。
）字。2）平均每则日记用时（）
3.自评等级：请给自己的每一篇日记评等级。先用红笔在你文章的精彩处画上波浪线，再在“太阳级（优秀）、月亮级（良好）、星星级（合格）三个等级里选定一个等级打√。
太阳级□月亮级□星星级□
调查统计。统计方法：
1浏览统计学生对日记的格式的掌握程度，确定课中习时是否需要教授日记格式。
2通过统计学生种豆的日记、**、**，了解学生课前习种豆体验的程度、观察的角度、记录的维度。选取不同层次、不同角度的作品在课中习时鼓励同学们共赏、共评，促进修改。统计情况：
1学生对日记的格式掌握情况比较良好，只有个别孩子的格式有问题，指导之后有所了解。
2学生全面参与动手种豆和写观察日记，学生观察兴趣浓厚，自己亲身参与的活动，所以写作起来有良好的素材，但是写作时出现表达不恰当，语言啰嗦，不够具体生动的情况，需要进行观察方法的指导和语言表达的训练。
3平板云空间中上传的文章，学生在做评改的时候，还不能准确把握这篇文章的写作内容，故在课堂上给予分层引导，互评互改，提炼出方法。
4学生写的观察日记：最长的文章左右，最短的60个字左右。内容具体程度差异大，需要在如何写具体上多加指导。
观察日记》作文评讲教学课中习。
深圳市滨河小学杨帆。
授课学生：四（4）班原57人，当天上课：54人，3人请假。
教学目标】1．通过评论欣赏别人的文章，提炼出观察一件事物的方式方法；
2．合作**，学会合理想象，并灵活运用比喻，拟人，对比等修辞手法和写法方法将事物描写具体生动；
3．培养孩子们观察的兴趣，并从实践体验中收获观察的乐趣，养成留心观察周围事物和记观察日记的好习惯。
教学难点】引导学生合理想象，并灵活运用比喻，拟人，对比等修辞手法将事物描写具体生动。【教学准备】
1学生课前在家发豆芽，并拍照写观察日记，将观察日记和**上传到云空间，浏览同学的文章进行评论和修改。
2教师查看学生作品，跟进，引导观察方法，并统计学生作品。【教学过程】
一．创设情境，引入课题1．**微课小**：将课前习中学生发豆芽的趣事**以及绿豆成长过程整理成小**，配乐**。
2．看了**，你有什么感受？二．指导交流，提炼方法师生共同提炼方法。
1）在课前，老师在云空间上浏览了大家提交的有关发豆芽的**以及观察日记，同学们提交了两个阶段种豆芽的观察日记，有些同学还附上了豆子的**，想不想看看我们班的作品？我们先来看看吧！第一个阶段的观察日记：
课前，同学认真阅读了其他同学的观察日记，并且根据自己的评判，向作者提出了评价，看看谁的关注度比较高？
2）点击出示该同学的文章：浏览评论并请同学说一说你想怎么评？【预设】生1：我觉得他的比喻拟人写得很好。
生2：我觉得她把发豆芽的过程写得很清楚！
生3：我还觉得她把心理活动描写得很具体？……3）那你有什么建议给她吗？【预设】可以起一个题目。
可以用泡水前的绿豆和泡水后的绿豆进行对比。
还可以加上一点自己的感悟，比如说：自己动手劳动，才知道大人的辛苦等。
4）嗯，这些同学评价得都很有水平。我们要把观察的事物写具体，就要多方面去观察，多角度去思考，不光要用眼睛，还要用耳朵，鼻子，尤其是要用脑袋去想，这样才能做到具体清楚。
5）请你做个小伯乐，来推荐一下同学的文章，也可以毛遂自荐。
三、小组互动，学人之长。
1、在我们课前的互评中，有些文章关注度不够高，又是为什么呢？我们在描写“豆子出芽”变化阶段的文章中找一篇来查找一下原因？（点击出示文章），你们能帮他找找需要修改的地方吗？
ppt出示小组合作要求：【小组合作要求】：
1）注意按照黑板上的小秘诀来帮助你修改得更好！
2）小组长组织组员修改文章，记录员书写，和其他组员积极讨论，一定要把不具体的地方写具体清楚。（3）讨论时间：6分钟。
2、小组长一定要组织好，每位同学注意说清细节，如果时间到了没写完也没关系，可以口头汇报，请抓紧时间，开始吧！（点击出示电子书）3、哪个小组愿意说说你们小组是怎么修改的吗？4、还有哪个小组有修改不一样的地方？
来说一说。四现场观察，学写文章。
孩子们，今天你们发现咱们的教室是不是格外美丽，是因为这里有我们亲手栽种的豆子，想不想把这份美丽用你的笔写出来，我们先在小组里说一说，好吗？（你想怎么写？谁来说一说）
结语：分享可以让你的文章更丰富，交流评价可以给我们更多的启发和方法，多角度地观察可以让我们的文章有更多的思路。课后，我们用上今天分享的这些方法，多多观察生活中的人和物，随时记录下来，传到我们的云空间，大家相互评改，看看是否比之前写的更好了！
板书】：小豆子长大了。
种豆过程有条理形貌变化要细致动作描写要恰当心理活动随时记。
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