观察日记——三年级习作四教学设计。
一、内容分析。
本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，并把观察结果以日记形式记录下来。内容很广，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。
可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。然而，三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心。他们喜欢观察，也善于发现。
可是他们的观察不深入，不细致，不持久，故观察的效果不佳。在写作方面，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。
引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。因而这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节。
二、教学目标。
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。
3、通过习作过程中的师生、生生互动，提高学生的语言表达能力。
4、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
5、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
三、教学准备。
1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多**相关课件辅助教学。
四、教学过程。
一）创设情境，激发兴趣。 （3分钟）
同学们，通过这一单元的学习我们知道了身边的事物都有着无穷的奥妙。（出示课件，根据内容小结）除此之外你们还知道哪些类似的事情或看过哪些类似的文章？鲁班从手被野草划破，到发明了锯子，瓦特看见茶壶盖被蒸汽冲开发明了蒸汽机……你们愿意做个细心观察的好孩子么？
二）细心观察，引导写作（17分钟）
1.请同学们翻开书本63页。现在请坐在前后左右的。
三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文有什么要求？计时开始……
2.时间到！ 读完了习作要求，谁能告诉我此次作文要求写什么？（学生回应）
3．（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）（板书：观察日记）
4．那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，互相补充）
教师适时总结，多**课件导出“日记”的一般格式，观察的方法、顺序（板书）】
5.细心观察，引导写作（15分钟）
1）师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会通过什么去观察？
生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。
生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。
师：酸的或者甜的指的是水果的——
生：味道。生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。
生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。
生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。
师：还有么？
(学生思考后)
教师依据学生回答板书：
眼看颜色、大小、长短。
嘴尝味道。鼻闻气味。
手摸触觉。脑想用途、意义。
2）今天这节课老师想和你们一起观察一样东西。（拿起桌上的花生）这是什么？（花生）我们一起来观察，看看今天我们会有什么新的发现？
记住，要按一定的顺序观察。请同学们拿起桌上的花生，a.观察“房子”
师：你们说说花生宝宝的房子有什么特点？
生：他的房子是淡黄色的。
生：有小朋友的大拇指那么大。
生：房子外面坑坑洼洼的。
师：不够光滑，换个词语——
生：很粗糙、凹凸不平的。
生：花生宝宝的房子有得像个小葫芦，有的像爬虫。
生：摇一摇，会发出“嗒嗒”的声音。
师：真了不起！还有发现么？猜一猜房子里面有什么？
生：当然是花生宝宝。
师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准？
b.观察“宝宝”
师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝和他得卧室，看看你有什么发现。
生：他们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱！
生：都穿着淡红色的内衣。
师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢！
生：他的卧室比较光滑。
师：那一定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。
生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它！
师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉？
(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)
生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。
c.拓展延伸，合理想象。
师：同学们，花生怎么来的？他长在哪？
生：地里。埋在土里。
师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀！
生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点！
师：改成“做花生嘛，要谦虚点！”会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，能介绍一下吗？
生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以**部分疾病。
师：恩，今天同学们的表现都很棒，有一位同学也和你们一样观察过花生，并且写了一篇观察日记，我们一起看看（出示课件，范文赏析）
生：（点评）
三）根据提纲，自由写作。（15分钟）
师：你们能写出比她更好的观察日记么？（学生回应）。接下来请同学们观察桌上的几样东西，题目自己拟定，仿照黑板上得提纲把自己观察到的和想象到的写下来。
生：自由写作。
四）习作展示，总结经验。（5分钟）
1．评议写作片段。
五）布置作业。
同学们！课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。要注意日记的格式：
正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
六）板书设计。
观察日记。1.观察事物 （方法：眼、手、耳、嘴、脑）
顺序：上-下、外-内、远-近……）
2.用日记格式 （ 月日星期天气……）
3.有新的发现。
语文人教版三年级上册《观察日记》
观察日记 教案。人教版三年级上册第四单元。教学目标。1 明确观察日记的格式，培养写日记的好习惯。2 在习作过程中学习先整体后局部 动静结合的写作方法。3 学会留心观察事物，并运用联想和想象表达自己的喜爱之情。教学重难点。1 运用修辞手法，将文章写得更生动，表达更形象。2 在描写过程中学习先整体后局部...
语文人教版三年级上册观察日记教学设计
习作 观察日记 教学设计 教学目标。1.培养学生从小学会细心观察周边事物的能力。2.写一篇观察日记。3.学习简单的写作方法。教学重难点。1.观察日记中能写出自己的新发现。2.观察日记中观察视角的新颖。3.学习总 分 总的构段方法。教学准备。1.提示学生把平时观察事物观察到的要点记录下来。教学安排 一...
语文人教版三年级上册观课记录口语交际观察中的发现
观课记录。语文教研组评课 扎实训练稳步提高。本节口语交际课，教师围绕 观察 这个主题，把新课程理念融于课堂之中，关注学生，关注学情，合理设置课堂教学互动的环节，努力营造宽松的交际氛围，采取有效的步骤，使学生清晰掌握交际方法，并在实践中扎实训练，在积极参与 主动交流中稳步提高表达水平。本课主要有以下几...