三年级游戏作文—吹泡泡教学设计。
教学目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。教学重点、难点：
指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。教学准备：1.儿歌《吹泡泡》。
2.泡泡水若干瓶，吸管若干个。3、课件教学过程：
一、儿歌《吹泡泡》导入。
1、师：老师今天给大家带来了几个神秘的礼物，大家想知道是什么吗？那么请大家竖起你们的小耳朵，仔细的收我给大家的礼物哦！（放歌曲）
2、同学们你们收到礼物了吗？刚刚在歌曲中你们听到了什么呢？（吹泡泡）不错，今天我们就来吹一吹泡泡吧！
二、集体吹泡泡，激发兴趣。
1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。（生吹，师板书）2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。三、指名上台吹，指导细致观察。
1、高兴吗？告诉我，你们看到了什么？2、指名回答，师引导。生：我看到了五颜六色的泡泡。
师：真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？指导学生用上“有的……有的……还有的……”这样的好句说颜色。
3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？
4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。
5、请两位同学上台吹，1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？
2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。
6、告诉老师你们刚才看到了什么？
7、生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。
8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生。
采集好词。如：迫不及待、冲、成群结队等。
9、那成群结队的泡泡又像什么呢？（指导用好“有的像……有的像……还有的像……”这个句式。）
10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。
11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。四、再次集体吹泡泡，师相机指导观察，感受。观察要求：
1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；
、全班同学吹泡泡的动作、神态等；
2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。(师加入活动)五、习作。
1、完整的表达吹泡泡的整个过程（三两个同学表述）2、学生习作，师巡视。3、习作展评。
随机选取几名同学的习作，进行展示，师生共同评议。
六、总结。学生谈收获和体会。
颜色：五颜六色形状：轻轻吹。
板书。有的……有的……还有的……越来越大像皮球使劲吹迫不及待、冲、飞。
有的像……有的像……还有的像……
语文人教版三年级上册《吹泡泡》教学设计
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三年级语文人教版黄泡泡答案
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语文人教版三年级上册写作
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