研课标、说教材。
尊敬的评委老师，大家好！
我是来自陵城经济开发区任桥小学的罗爱娜，今天我研课标说教材的内容是四年级下册语文。
我将从以下几个方面进行我的研说：
一、说课标，二、说教材，三说建议。其中，说课标包括说总目标和阶段目标；说教材包括说编写意图，编写体制和编写特点；说建议包括说教学建议，评价建议和课程资源的开发和利用。
一、说课标。语文课程标准在四年级下册的体现包括以下四个方面：基础积累，其中包括写字、识字和练字；阅读，其中包括方法、积累和情感；习作，其中包括意愿和量；口语交际，其中包括会听，初步会说，有中心；综合性学习，也就是语文园地，其中包括提出问题和解决问题。
接下来我将以第二学段目标作为突破口，重点讲述以下五个方面。
一、基础积累，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯；累计认识汉字2500个，会写2000个；会使用字典，词典，有初步的独立识字能力；硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读，阅读分为以下四个方面：在朗读中，应当学会有感情的朗读，学会默读并提出问题，以及学会略读，粗知大意；在理解课文，把握内容中，应当理解词句，把握内容，体会感情，复述大意，感受作品，体会标点符号的不同用法；在诵读与积累中，积累此举、段落以及其他语言材料，能够诵读优秀诗文，背诵50篇；最后在课外阅读中，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
三、习作。在习作中，培养学生留心观察，乐于表达的习惯，增强学生的自信心；学会运用平时积累的语言材料；不拘形式，能够注意表现内容；引导学生愿意读给别人听，分享习作的快乐；能够用简短的书信便条进行书面交际；能够根据表达需要使用冒号引号；在学习中能够学习修改习作中的病句；四年级的课内习作每学年16次左右。
四、口语交际。培养学生能用普通话与人交谈；把握内容，简要转述；清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法；能够具体主动地讲述故事，用语言打动他人。
五、综合性学习。引导学生能够提出问题，搜集资料，共同讨论；引导学生观察自然、社会，能够表达自己的观察所得；组织趣味活动，学会合作；尝试运用语文知识和能力解决问题。
二、说教材。
我将从以下三个方面进行教材的研说：说编写特点，说编写体例和结构，说立体整合。
首先，教材特点：安排“综合性学习”全面落实课标提出的目标 ；加强整合，围绕专题组织教材加强导学功能，引导学生；主动、积极地学习丰富课本内容；拓宽学习资源。
其次，编写体例：本册教材由目录、八组专题、选读课文和生字表。
一、二组成。八组专题中又分为导语、课例、词语盘点和语文园地。导语的作用是点名专题、提出要求；课例分为精读和略读；语文园地有口语交际、习作、我的发现和日积月累这四种固定栏目；还有趣味语文、成语故事、展示台和宽带网这四种机动栏目。
在教材结构上，本教材分为课文和语文园地。课文一共分为八个大组，分别是：走进千山万水；以诚待人；大自然的启示；田园生活；热爱生命；战争与和平；执着的追求以及故事长廊。
语文园地分为口语交际、习作、我的发现和日积月累。
在知识的立体整合上，我从以下几个方面进行研说：一、识字与写字：其中包括有较强的独立识字能力；养成主动识字的习惯和有主动识字的愿望；在阅读上，默读有一定的速度，每分钟不少于；初步学会默读；学习默读，不出声，不指读。
在习作上修改习作并主动与他人交换修改；学习修改习作中有明显错误的词语；在写话中乐于运用学到词语。在口语交际中听人说话抓要点并能简要转述；听懂说话能把握内容并简要转述；听人说话努力了解讲话内容。在综合性学习中，策划简单的校园和社会活动；在老师指导下组织语文活动；热心参加校园社区活动。
三、说教学建议。
我将从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用上进行我的研说。
一、教学建议。在识字写字中，强调质量，提高速度，及时纠错，培养学生的爱好。通过精讲多练多方法多渠道加强学习；在阅读中培养语感默读加快速度学会精读、略读和浏览；在习作中观察积累利用修改和交换修改；在口语交际中联系生活激发兴趣注意倾听、表达、应对；在综合性学习中，培养学生自主合作、策划组织和协调实施的能力。
二、说评价建议。要充分发挥语文课程评价的多种功能；形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价；要坚持定性评价和定量评价相结合，重视定性评价；促进评价主体的多元化；并突出语文课程评价的主体性和综合性。
三、课程资源的开发和利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书等；各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。
要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用；学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动；语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
苏霍姆林斯基说过这么一句话：没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
通过本次研课标说教材，我对语文课程有了全新的认识。我希望能够通过这次活动使自己的教学水平得到长足的提高，把自己培养成为更加优秀的教育工作者。我的研课标说教材到此结束，敬请各位专家、老师的指导。谢谢！
信息技术四年级上册研课标说教材
小学信息技术研课标说教材。焦建国。各位领导 老师们，大家好，我研说的是小学四年级信息技术，下面我就信息技术课程的课程目标 教材编写 内容结构 教学建议 教学评价 课程的开发与利用6个方面谈一谈我的理解 一 课程目标 1 知识与技能。通过信息技术课程的教学，培养学生对信息技术的兴趣，让学生初步和掌握信...
语文四年级下册说课标说教材
2 安排 综合性学习 体现新课程理念。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在 大自然的启示 专题中，要求观察大自然现象或搜集资料 调查访问，交流从中的发现或得到的启发 一个安排在 田园生活 专题，了解乡村景物和人们的生活。3 加强导学功能，引导学生主动 积极地学习。...
语文四年级下册说课标说教材
三 教材编排特点。1.题材多样性。从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古 今 中 外的内容 就文章的题材来看，包括了自然 社会 人生的内容。2.体裁多样性。从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗 包括了古诗词 现代诗 说明文 记叙文等多种体裁。四 说教材编写体例...