人教版四年级语文上册语文园地六。
杏林春满》教学设计。
教学目标：1、能正确流利地朗读故事，理解内在含义，从而受到启发。
2、通过读故事，体会中国的传统文化。引导学生多阅读成语故事。
教学重点、难点：
理解故事的主要内容体会体会董奉是个关爱他人、医术高明的人，从而明白这个成语的意义。
教学准备：收集有关成语产生的资料、历史上有名的医生的资料。
教学过程：1、激趣导入。
1、看图猜成语：出示学过的成语图“亡羊补牢、揠苗助长”等。
2.自由说说成语故事的内容和成语的寓意。
3. 出示（杏林的**）
师：每一个成语的背后都有一个生动的故事，包含着深刻的道理。“杏林春满”是什么意思呢？它的背后有怎样的故事，又能告诉我们一个什么道理呢？板书课题：杏林春满。
二、初入故事，了解大意。
1.自由朗读课文。
要求：读准字音，读通短文。
2. 归纳故事内容。谁能用简短的几句话告诉我们，这个故事主要讲了什么？（主要人物是谁？他是干什么的？）（板书；董奉医生）
三、研读故事，感悟体会。
1.默读课文，董奉为病人治好病后，是怎么做的？
理解“报酬”（董奉为人治病不收诊金）
小结：一个叫董奉的医生他给别人治病，治好后不收钱却要病人种杏树。然后用杏子换米去救济穷人。（板书：治病、种杏树、换米、救贫民）
2.从**看出来，董奉治好了很多人？
出示：“十几年以后，杏树就有十多万课。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰。”
理解“欣慰”（心里欢喜而感到的安慰）
董奉为什么感到欣慰？
他治病救人有了杏林。杏林的杏子用来换人们的米。米拿去救济农民。
出示：（补充资料）据《三国志·士燮（xiè）传》注引，交州刺史士燮得恶疾昏死已三日之久，仙人董奉用自制药丸一粒塞入士燮口中并灌入少许水，捧其头摇消之，食顷，昏死的士燮便神奇般地张开眼睛，手脚也能动弹了，颜色渐复，半日能起坐，四日复能语，遂复常。
你觉得董奉是一个什么样的医生？
板书：医术高明、品质高尚的人。）
3.升华情感：这样的一位好医生，人们怎能不夸奖他，不敬重他？看！他收到了最好的礼物---杏林春满。（出示最后一自然段）齐读。
现在，你知道杏林春满是什么意思了吗？
4.讲一讲：用自己的话说说这个成语故事，其他同学认真聆听并根据情况进行补充。
四、开拓视野，知识延伸。
1.你还知道历史上哪些有名的医生呢？
课件出示：（医祖扁鹊、外科鼻祖华佗、药王孙思邈、中医医圣张仲景）
2.说一说：还有哪些有关赞扬医生的好成语呢？（救死扶伤、药到病除、妙手回春、扁鹊重生、悬壶济世、）
3、扩展延伸。
老师是我们成长路上的指路灯，人民警察是我们生命的保护神，哪些成语是赞颂他们的呢？
生自由说。（出示）：
诲人不倦春风化雨润物无声良师益友桃李满天下。
执法如山铁面无私为民除害正直无私。
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