成语故事。
—《手不释卷》教学设计。
教学目标：1.自读成语故事，读懂故事，明白故事中蕴含的深刻道理。
2.培养阅读成语故事的兴趣，激发对祖国语言文字的热爱之情。
重点难点：1.读懂故事内容，能谈谈自己从故事中受到的启发。
2.加强朗读和复述训练。
教学过程：一、激情导入，激发兴趣。
1.师：成语是历史的沉淀，每个成语背后都有一个含义深远的故事。这就是成语故事的独特魅力。
师：你都知道哪些成语故事？（学生自由发言说成语）
老师也给大家准备了几个故事，你们猜猜看。（凿壁借光、望梅止渴、指鹿为马）
设计意图：创设情境，激发兴趣，切入课题，同时让学生迅速进入学习状态）
二、学习成语，理解内涵。
1.师：今天我们再学习一个新的成语故事《手不释卷》。
师板书课题。
2.出示自读提示：
1）快速浏览故事，找出“手不释卷”的意思。
2）想想文章讲了一件什么事？
3）你从这个故事中受到了什么启发？
3.学生根据自学提示自学。
4.小组内讨论。
5全班交流问题，1）学生试着说一说“手不释卷”的意思。
手不释卷：手不离书本，形容读书痴迷，学习勤奋。
过渡： 刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它。
2）谁能用“手不释卷”来说个句子。
设计意图：这一设计**于课文，又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培养学生的创新思维，激发学习兴趣。）
3）指名学生说课文的主要内容。
课件出示吴王和孙权的对话，学生在小组内分角色练习朗读。
小组派代表分角色朗读故事，其余同学读对话之外的语句。
学生点评（人物性格，语气）
4)学生交流从故事中受到的启发。
5）师：“书籍是人类进步的阶梯”，下面请你来为我们写一份关于读书的宣传语，倡议大家多读书，读好书。
a.学生自由写宣传语。
b.全班交流。
三、课外拓展。
过渡：成语不但有故事，还蕴含道理引发我们深思，你们喜欢吗？（喜欢），老师还给同学们准备了一个成语游戏，你们想玩吗？
1.介绍游戏规则。
比划者可用肢体语言表达意思，可用语言提示，绝不能说出成语的中任何字 ，每个小组限时一分钟，看哪个猜的成语多）
2.小组上台表演。
总结：成语带给我们的不但有知识，还有乐趣。希望同学们平时多阅读，让书成为我们的朋友，让它带我们一起遨游书的海洋。
四、作业设计。
1.把这个故事讲给朋友或者父母听。
2.准备一个成语故事，准备参加讲故事比赛。
五、板书设计。
成语故事。—手不释卷。
珍惜时间，勤奋学习）
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