教学目标：1.通过成语专题复习游戏，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
2.能正确流利地朗读《杏林春满》故事，了解故事的主要内容。
3.理解这个故事的比喻意义赞扬医者医术高明，品德高尚。
教学重点、难点：
1.理解故事的主要内容体会体会董奉是个关爱他人、医术高明的人从而明白这个成语的意义。
2.通过成语游戏，巩固所学成语，感受成语的魅力和趣味。
教学方法：合作交流法。
教具、学具准备： u盘多**课件。
教学过程：一、导入新课：
师：说到成语，大到耄耋老人，小到幼童，都能够张口就说出很多成语。成语已经成为我们语言交流中不可分割的一部分。
成语可以说是传统文化的缩影，每个成语的背后都有着耐人寻味的故事。今天王老师想带领同学们畅游成语王国，感受成语的魅力和趣味。（板书：
趣味成语）
成语王国的成员有千千万，我们今天要以闯关的形式来和成语们碰碰面，同学们要打起精神准备迎战啦！
二、复习旧知、激发兴趣。
第一站：成语数字乐园
1、抢答：说出以下这些数字开头的成语。
一两三。四五六。
七**。十。
2、根据要求写出带有数字的成语。
写出带有“百”的成语：
写出带有“千”的成语：
写出带有“万”的成语：
过渡：通过同学们的努力，第一站数字成语我们轻松的过了，接下来我们去游一游成语植物王国，相信聪明的你很快就能走过成语植物园。
第二站：成语植物园。
1、看图补充词语。
望（梅）止渴 （桃）（李）满天 （昙）（花）一现。
草）长莺飞出水（芙）（蓉） 依依（杨）（柳）
过渡：游了成语植物园，现在我们到成语动物园去看看。
第三站：成语动物园。
糟了成语动物园的动物在一个狂风暴雨之夜，趁管理员一时疏忽，进行了集体逃亡。请你帮助管理员找回这些动物，并把它们重新放回笼子里。
胆小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○
叶公好○ 打草惊○ 井底之○ 如○得水。
过渡：我们游了成语数字园、成语植物园、成语动物园，现在我们就到成语奇趣园看看。
第四站——成语奇趣园
1.趣味成语连线。
反义词近义词
从容不迫心不在焉画蛇添足多此一举。
专心致志遗臭万年草木皆兵滥竽充数。
流芳百世自私自利南柯一梦惊弓之鸟。
大公无私一步登天邯郸学步黄粱美梦。
一落千丈惊慌失措鱼目混珠东施效颦。
过渡：孩子们，我们学了成语就要会用，现在我们就到最后一站去练练你的口才吧！
2.根据提示说出“世界之最”相对应的成语。
三、小结过渡，导入新知。
成语是祖国语言文字的瑰宝，成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。所以说成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
课件出示成语的产生和作用，以及常见的成语类别。
今天我们要学习一个同样充满趣味性的成语故事《杏林春满》。
板书课题《杏林春满》）
四、初读故事，了解大意。
1.自己自由地读课文画出不认识的生字，老师适时指导课文中的两个生字：酬、仓。请同学朗读故事检查学生的朗读情况。
2.请学生回答文章讲了一件什么事？（主要人物是谁？他是干什么的？）
3.他与别的医生有什么不一样？
可以让学生自由地回答，老师再小结：一个叫董奉的医生他给别人治病治好后不收钱却要病人种杏树。然后用杏子换米去救济穷人。
五、细读感悟，体会意义。
1.出示课文中含义深刻的句子让学生体会董奉是个怎样的人。“十几年以后，杏树就有十多万课。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。”
从这一句华中你体会到什么？（医术高明）
2.“谁要卖杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。”这一句话中体会到什么？（淡泊钱财）
董奉有把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。”这一句话中体会到什么？（关爱他人）
3. 想一想：董奉是个怎样的人呢？（医术高明、品质高尚的人。）杏林春满这个成语是用来干什么的呢？意义是什么呢？用书上原话回答。
4.感受杏林的美丽进行爱护环境教育升华对董奉的敬佩之情。
董奉除了是一个关心他人的人之外，种树还有一个好处，对环境有什么帮助呢？（引出美化环境方面的思想突出董奉的环保意识进行爱护环境教育。）②欣赏美丽的杏树林。③有感情地朗读故事。
六、知识延伸。
记一记：你还知道历史上哪些有名的医生呢？（医祖扁鹊、外科鼻祖华佗、药王孙思邈、中医医圣张仲景、东方达尔文李时珍）②说一说：还有哪些有关赞扬医生的好成语呢？
七、课堂游戏。
用“杏林春满”词语接龙看一看谁掌握的成语最多。
看字组成语，检查对以前学过的成语熟悉程度。然后让学生说一说这些属于那种类型的成语。③对背数字成语练记忆。
八、布置课后作业。
把新学到的成语记录在摘抄本上。
把这个故事讲给爸爸妈妈听，看谁说得好。
板书设计：趣味成语杏林春满。
董奉（医生）
医术高明品质高尚。
杏林春满。
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