《杏林春满》教学设计。
一、教学目标：
1、认识故事中的两个生字“酬、仓”。
2、能正确流利地朗读故事，了解故事的主要内容。3、理解这个故事的比喻意义赞扬医者医术高明，品德高尚。
4、使学生初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生学习成语故事的兴趣。二、教学重点、难点：
重点：理解故事的主要内容，体会董奉是个关爱他人、医术高明的人。难点：明白“杏林春满”的意义，使学生初步掌握成语故事的阅读方法。三、教学准备：
收集医术高明、医德高尚的成语和诗句，历史上有名的医生的资料。四、教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神抖擞，希望课堂上的你们能聚精会神，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通，学习成绩才能步步高。
同学们有没有发现老师刚刚说的这句话中运用了很多的（成语），如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。
2、同学们，你还知道哪些成语，能说几个给大家听吗？（生说成语）3、老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的**，你能根据**猜一猜，它是哪个成语故事吗？（出示揠苗助长、守株待兔、狐假虎威、对牛弹琴、愚公移山、走马观花成语**，生猜）
4、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，绝大部分是由四个字组成的。不少来自口语的成语，有三个字、五个字、六个字的，甚至更多的。
1）出示三字成语：“敲门砖”“莫须有”“想当然”“闭门羹”，生读。（2）出示多字成语：
“十年磨一剑”“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“人贵有自知之明”“与君一席话，胜读十年书”生读。
5、成语是我们中国文化的精粹，能用简单的字词表达出深刻的含义，有的成语故事背后有一个精彩的故事，有的讲述了一段历史，有的告诉人们一个道理，有的充满古人的奇思妙想。听了老师的介绍你们是不是觉得成语故事更加神奇了？这节课就让我们一起走进《杏林春满》这个成语故事。
（板书：杏林春满）二、初读故事，了解大意。
1、自由地读成语故事，主要读准字音，读通句子。（板书：读故事。适时指导：酬、仓。）
2、朗读故事（1生读一自然段），检查学生的朗读情况。想一想：故事讲了一件什么事？主人公是谁？带着这几个问题完成以下练习。（板书：想内容）
）时期，吴国一个叫（）的医生，他给别人治病，治好不要（），却要（），然后用（）去（）贫苦的农民。
3、生交流（贴董奉像，板书：董奉），再一起读读练习题。
4、你们认识董奉吗？知道的同学请说一说。（生交流）是的，董奉，东汉建安时期名医。
又名董平，字君异，侯官县董墘（一说董厝）村（今福建省福州市长乐区古槐镇龙田村）人。他是我们古槐人民的骄傲，与华佗、张仲景齐称“建安三神医”。（**“董奉生平”**，师讲述）
三、细读感悟，体会意义。
董奉为何会与外科鼻祖华佗、中医医圣张仲景齐称“建安三神医”，他的医术有什么过人之处？我们再来细细地读读故事，体会体会。
1、董奉要病人种杏树，十几年后是一番怎样的景象呢？（生答）出示“十几年以后，杏树就有十多万棵。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。
”从这一句话中你体会到什么？（董奉医术高明）哪个数字让你体会到董奉治好了很多人，医术高超？（十多万）作为家乡人，请同学们再读读，读出董奉医术的高明，读出浓浓的自豪感。
（生读）
2、待到杏花烂漫，杏子成熟时，董奉又是怎样对人们说的？（生答）出示：“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。
”从这一句话中体会到什么？（淡泊钱财）师生对读。（师读不必、只要、便可以，其他的学生读）
3、董奉把用杏子换来的米拿去卖钱吗？（不是）那他用来做什么？（救济贫苦的农民）。
出示“董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。”从这一句话中你又体会到什么？（关爱他人）
4、读到这儿，你觉得董奉是个怎样的人？（板书：医术高明、品质高尚）5、这样的一个好医生，人们怎能不夸奖他，看，他收到了一份最好的礼物，那就是（师指板书杏林春满）。
现在知道“杏林春满”这个成语是用来形容什么了吗？你知道它的意义了吗？谁能用书上的原话回答。
（用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。板书：悟意义）
6、此时，这杏林里充满的除了“春意”，还有什么？（董奉高明的医术和关爱他人的美好品质）四、拓展诗词，知识延伸。
1、是呀，董奉高明的医术和关爱他人的美好品质，一直为人们所称颂，古时曾有诗赞：“董医布德大临边，奉道行仁高际天；培杏扶贫株十万，易谷赈困斛三千。御颂太乙昭今古，圣敕元真绍后先；仰得草堂深胜慨，犹沿芳径拾遗篇。
”（****师读）我们也一起来赞一赞董奉吧。（出示诗句生读）
2、关于董奉的传说还有很多很多。谁知道？（生交流）传说董奉因救了县令的女儿，于是县令就把女儿嫁给了他，但很久都没有儿女。
董奉经常外出，妻子一人在家很孤单，就收养了一个女孩。女孩长到十几岁后，有一天董奉腾空升入云中成仙而去了，位列碧虚上监太一真人。宋朝诗人张景在《题董真人》中写道：
“桃花漫说武陵源，误杀刘郎不得仙。争似莲花峰下客，栽成红杏上青天。”说的就是董奉在庐山成仙的传说故事，我们一起来读读（出示诗句生读）
五、感受美丽，升华情感。
1、在我们古槐有一座董奉山，山上长满苍松古杏，青葱郁绿，是个清幽胜地。为了纪念杏林始祖董奉，在董奉山下的古槐镇龙田村与雁塘村的交界处，建造一座以汉代风格为主的董奉草堂，草堂四周遍植杏树，有着“杏林春暖”千古佳话的意韵。董奉草堂中有“杏林深处有董仙”大屏风、清代名医陈修园专馆南雅堂、杏林医馆、和“杏林望重”、“百草园”，以及各种石刻等景点。
（**董奉草堂的**，师讲述）
2、写话练习：此刻，我站在董奉草堂里，站在董奉石像前，我会说生写，汇报交流）3、记一记：除了董奉，你还知道历史上哪些有名的医生呢？
谁来简单地讲讲他们的故事？（生交流完出示：医祖扁鹊、外科鼻祖华佗、药王孙思邈、中医医圣张仲景、东方达尔文李时珍……齐读）
4、说一说：你还知道哪些有关赞扬医生医术高明的成语呢？（生说完出示：救死扶伤、药到病除、妙手回春、对症下药、起死回生……齐读）
5、读一读：描写医生医德高尚的诗句。
1）人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。
—唐·孙思邈《备急千金要方》
2）凡为医者，遇有请召，不择高下远近必赴。
—宋人撰，不著撰人《小儿卫生总微方论》
3）起死回生，恩同天地；如此明医，芳垂万世。
—明·龚信《古今医鉴》
六、总结内容，背诵意义。
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