一、总体评价：
导学案能围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。
二、使用效果：
1．导学案的设计有效地指导学生的课前预习： 课前预习其实也就是学生的自学环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前数学学习。
2．导学案的设计有效地指导教师的课堂授课： 为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。
另外教师也可根据学生的预习情况，发现更多好的思路。我们在教学中常发现，对于某些较难理解的问题，有时学生利用自己的思路讲给同学们，反而更容易理解，也更简洁。因此当我们通过课前对导学案的反馈，还可以让我们在课堂上该放手时就放手，让每个学生都有机会当小老师，这不仅仅提高了课堂效率，也能极大限度的促进学生学习的积极性。
3．导学案的设计有效地指导学生的听讲。 学生重点听什么？学生在自主预习的基础上，明确教材的重难点内容，上课听讲的重点自然就有了。
一节课40分钟很难保证学生每分钟都在完全投入的认真听讲，因此重点听什么就成为学生学习的重点，没有保质保量的课前预习，学生就不可能有高质量的课堂学习效果。课前的导学案反馈也是对课前预习质量的监督。
三、存在的问题：
没有复习课的教案。
四、意见建议 ：
1．设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。
2．问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。
3．导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作**，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。要使教与学有机的结合，有效地提高课堂教学效率。
四年级导学案反馈
四年级语文下册导学案反馈。一 总体评价 1.导学案体现了集体备课的基本模式，有主备人姓名，初审人姓名，终审人姓名，导学案格式多样。2.导学案设计得当，学习目标明确，重 难点突出，教学方法灵活多样，导学案内容丰富，适用性强。3.导学案板块设计合理，流程设计清晰，教法 学法有机结合，能引导学生循序渐进地...
四年级数学作业检查情况反馈意见
主要优点 1 整体上作业布置次数 批改数量 作业格式符合要求，老师们均能认真批改，并对错误之处作出适当的批示 给出评价 写好批改日期。2 学生的作业均用钢笔书写，书写比较认真 作业整洁。3 学生书写也有了明显的提高，很多学生作业书写工整，整洁。存在不足 1 有些老师的作业批改不够及时，跟不上教学的进...
八年级物理导学案反馈意见
安定区 大集体 备课。内官营中学八年级第二学期物理导学案使用意见反馈。理综教研组刘宗礼安定区教体局教研室。安定区 大集体 备课内官营中学八年级第二学期物理导学案使用，从教师以及学生对物理导学案半学期的使用情况角度分析，意见反馈见以下四个方面 一 总体评价。1 使用导学案，为教学带来了很大的便利，提高...