（混合运算）导学案。
协同：龚明华。
教学内容：教材p11页例5及p9页做一做题。
教学目标。1、知识与技能：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、过程与方法：在学生的头脑中强化小括号的作用。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序。
教学难点：正确计算三步式题。
教学用具：多**课件。
教学过程。一、目标导学。
一)引入新课。
1、回顾学习过的四则混合运算顺序。（闭上眼想一想）
2、前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
3、 揭示课题：混合运算。
二)展示目标（见教学目标）
二、自主学习。
一）出示自学提纲。
自学提纲（自学教材p11页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。
1、说一说它们的运算顺序，再计算。
2、观察两个算式的运算顺序，有什么异同？
3、计算过程中应注意以下几点：①先算什么；②再算什么，积的书写位置怎样；③最后算什么。
二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p11页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
三）自学检测。
1、你会计算这两道题吗？试一试。
2、说一说这两个算式的运算顺序。
三、合作**。
一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
二）师生互探。
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
1）让学生提出不会的问题，并让别的学生解决。
2）教师引导学生解决还遗留的问题。（如有问题教师及时纠正）板书：
2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？
3、什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
4、师生共同总结得出如下结论：
加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。（板书）
四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题）1、计算。
2、杨树108棵，柳树是杨树的2倍少10棵，柳树有多少棵？
3、***去商店买钢笔，付给售货员50元，找回15元，每支钢笔的售价是5元，***买了多少支钢笔？
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、堂清检测。
出示检测题（1题必做，2题选做，3题思考题）1、计算。
2、仓库有水泥150吨，运了3次，每次运24吨，还剩下多少吨？
3、修一条长1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天内完成，平均每天要修多少米？
作业布置。教材第p14—15页—7题。
板书设计。混合运算。
运算顺序：1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者。
只有乘、除法，都要从左往右依次计算。
2) 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
四年级下册数学导学案。四年级
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