四年级期末数学质量分析

2017～2018学年度上学期期末教学质量检测

一、试卷说明。

本次试卷由县教研室统一命题，试卷立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

二、指导思想与命题原则。

试题以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心，紧扣新课标和教材内容，结合学生实际及认知水平与特点进行编制。命题原则为：一、关注情感，体现人文关怀；二、关注差异，满足不同追求；三、关注过程，引导**创新；四、关注生活，培养实践能力。

3、试卷结构。

本试卷内容灵活多样，内容主要包括：1、认真填空；2、判断是非；3、正确选择；4、细心计算；5、操作题；6、解决问题等六大题。

4、试题特点。

1、综合运用性强

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。

2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、简便计算、作图题、统计图、解决问题中。

3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学**于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。

五、成绩统计(年级汇总表)

六、学生答题分析：

1．第一大题：填空。此题共有12个小题．答题正确率比较低的是第4小题、第9小题和第12小题，第4小题是考查角的分类及直角和平角的度数知识，三个角拼成一个平角，已知其中一个角是30°另一个是直角，求另一个角的度数，有10个学生因弄不清楚直角和平角的度数不会计算而丢分。

第9小题“向前屈体旋转720°”是指身体向前旋转几周，有的学生不理解题意或不知道周角度数55人丢分。第12小题考查可能性大小的问题，“口袋里有7个黄球和5个白球，任意摸一个，至少摸出多少个球才能保证其中一定有一个黄球。”这个问题对学生来说难度有点大。

有120人丢分。说明对游戏规则的设计能力还是很低。

2．判断题：这一题比较简单，学生丢分比较少，其中第4小题是考查混合运算运算顺序：100×25÷100×25=1，有35人因不细心审题确定运算顺序后再计算而丢分。

3．选择题：考察内容比较深，每一题都有一定的技巧性。错得较多的是第小题。

第4小题有40人出错，部分学生不会把几个算式合并成一个综合算式。第5小题考查生活中的垂直与平行问题，把一张长方形纸对折两次后展开，两条折痕的位置关系怎样。学生动手操作能力和观察能力差，有95人丢分。

4.注意审题，细心计算：此题是在做的过程中，有马虎、粗心现象，体现在计算最后结果出错，还有第3小题的“用简便方法计算”有85人不理解算理不懂简便方法计算而丢分。

5．动手操作：这题大部分学生会做，丢分较少。画垂线有40人画错或不标直角符号。

6．解决问题部分：这部分内容大多数学生掌握得比较好，理解题意，分析数量关系，确定解题思路，列式解答，检验等都能有条不紊的进行，答题正确率高，偶尔丢分是因为计算粗心造成结果出错。

七、今后教学建议：

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生的辅导工作。

5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。

7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现。必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

8、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。

2024年7月13日。