2013——2014学年度第二学期。
期末测试数学质量分析。
四年组。2023年7月。
数学质量分析。
一、基本情况：
四年组在籍人数为38人，参加本次期末考试37人。成绩如下：总分：
3072分，平均分：83.02分，及格率：
100%，优生：9人，优生率：23.
95，差生率为0。
二、本学期制定的教研课题及达标情况：
本学期制定的教研课题是合作学习习惯与能力的培养实践研究。达标情况：学生通过主动合作学习，学习目的明确，效果显著，学生学习的主动性有所增强。
三、卷面分析：
、取得的成绩：
1）第一大题：填空题的第小题。这部分试题综合性强，考查的知识全面，总的来说答题情况比较理想，扣分情况极少。第小题全体同学都没有丢分，正确率83.7%。
2）第二大题：选择题。第二大题共有5道小题，内容有关于数学广角的，有关于折线统计图的，有关于三角形的，有关于位置与方向的。
非常全面的考查了学生这部分知识，学生掌握非常扎实，错题率极低，正确率达88%。
3）第三大题：判断题。大部分同学都能够认真审题，认真检验，得出正确答案，此题正确率为86%。
4）第四大题：计算题。第四大题第1小题是直接写得数，从学生做题情况来看，学生计算能力有所提高，基本能做到认真审题，准确计算，绝大多数学生掌握较好，个别学生做错一道题，极个别错两道。
正确率：72.4%
5）第六大题：解决问题第题，大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。此题正确率为 73.7%。
、存在的问题及原因：
1）第一大题填空题第2小题和第9小题，这两道都是数学广角题，也是书上基础知识的拓展与延伸，学生在复习时没有当作重点，训练时没有相应的拓展延伸，造成错误率32%。
2）第二大题选择题第1小题：甲上楼的速度是乙的2倍，乙走到六层时，甲走到（ ）层。这也是一道数学广角题，个别同学被题目所迷惑，没有仔细琢磨题目的意思，导致错误，所以扣分。
错误率：15.8%。
3）第四大题计算题的第2小题比较大小，65％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：单位换算错误。错误率35%。
4）第四大题计算题的第3小题是填上适当的数，再列综合算式。计算时有个别学生出现错误，导致下面的综合算式错误，还有的学生计算没有错误，但是列综合算式时，没有按照正确的计算顺序添加括号，造成丢分。错误率26%。
5）第五大题：作图题。主要考查学生的实际动手操作能力。
先画一个底角是50度的等腰三角形，个别学生量角时出现偏差，角度出现错误，另外在画高时，大部分学生能按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直，还有些学生没有标出直角符号被扣分。另外，标出各角的度数和各部分名称，有的同学漏题，造成丢分，错误率约22%。
6）第六大题是解决问题，第1小题是求面积和周长的知识，这道题不是本册书内知识，而且需要添加辅助线，难度较大，很多同学对学过的面积知识及公式模糊不清，求周长时，又计算不准确，造成丢分，错误率21%。
四、教学管理反思：
通过对此次考试质量分析，我对以往的教学有着深刻的反思，促使我对今后的教学有以下思考：
、应重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通知操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力，只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
、关注学生的弱势群体。
如何做好学困生的转化工作是每位教师亟待解决的实际问题，我们应该从“人本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，多与学生沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯，努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
五、下步策略。
1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。
使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。
提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
四年级期末数学质量分析
2017 2018学年度上学期期末教学质量检测 一 试卷说明。本次试卷由县教研室统一命题，试卷立足课本 关注过程 重视方法 体现应用 题量适当 范围全面 难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。二 指导思想与命题原则。试题以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心...
四年级上册期末数学质量分析
一。填空题共有12小题，共20分。0分人数10人，满分人数9人，总得分率约是60左右，失分最多的是第10小题 a,b同事扩大10倍，那么积 倍。答错的原因其一是，学生还不懂概念性的问题。如第一小题写作 中，5在千位上，表示5个一千，大部分学生都写成表示 5 个 5千 其二，学生没有认真审题，粗心大意...
三年级下期末数学质量分析
2011 2012第二学期。三年级数学期末考试质量分析。一 本班基本情况及考试情况。三年级共有学生48人，及格38人。及格率79.1 总分4176 分，平均分87 优良25 人，优良率52 最高分 98 最低分46 二 对试卷的具体分析。本次期末考试共六个大题满分100分 第一题 直接写出得数 第二...