小学四年级下期中小学各学科测查质量分析要求。
一、试题评析。
1.基本情况分析：纵观本次英语试卷，题量适中，难度适中。
试题题型灵活多样，内容覆盖面广。从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，密切关注了孩子英语学习态度、学习行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。试卷客观性试题占100%，并且该试卷采用的是英语能力考试常用的考试题型。
试卷中的语言恰当、准确、严密。
2.试题特点分析：本套试卷共有选择题和非选择题两种题型，总分100分，时限60分钟。
考试内容涉及的主要是人教版（pep）四年级全册。首先是注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。其次是渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的。
五、六题等。再次是融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
二、抽样质量分析表。
一） 测查基本情况统计
xxx小学学校四年级英语学科。
二）各题（板块）答题情况简析。
三、测查结果综合分析。
从表数据情况来看，本次考试中最好考生与最差生的差距不太大，成绩较为均匀，英语学习的个性差异较小。本次考试中，最高分100，最低分23分，最好考生和最差考生之间在英语知识的掌握和运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理、判断能力等方面的存在一定差距，但很小。通过阅卷发现，学生的失分原因主要有：
第一，个别同学基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。第二是平时练习不够。第三，本次考试题超纲提比例较大。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺，审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
四、教学反思或教学启示。
1、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，力争贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上获得听感，还要给学生教一些听力的技巧。
2、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。
3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。
4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成认真审题的好习惯。
5、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。
五、测查工具制作建议。
建议充分发挥评价的功能。检测形式科学合理，内容符合教情学情，检测的结果才能说明问题。联系我县作为农业大县，学生英语水平普遍底子薄的实际，试题应秉着保护学生的自信心，激发学生的学习兴趣的原则，尽量面向全体，检测时不出难题及超出范围的题。
让学生品尝成功的喜悦，保证今后学习英语的积极性。
下期小学四年级期末质量检测
二000年下期小学四年级期末质量检测语文试卷。姓名班级得分 一 拼音。9分 1 读拼音，写词语。4分 m y ji ch n m f ng f ng hu ng zh ng i hu ng w gu n g i hu f 2 用 选择括号内的正确读音。3分 堤 d t 岸轰隆 n ng l ng 绍...
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