2011-2012第二学期。
三年级数学期末考试质量分析。
一、本班基本情况及考试情况。
三年级共有学生48人，及格38人。及格率79.1﹪。总分4176 分，平均分87 ，优良25 人，优良率52 ﹪。最高分 98 最低分46
二、对试卷的具体分析。
本次期末考试共六个大题满分100分：第一题、直接写出得数；第二题、用竖式计算；第三题、填空；第四题、选择正确答案；第五题、画一画；第六题、解决问题。
1、基础知识掌握较好。从试题数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。从学生的计算题得分率我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率我们可以看出学生的记忆、理解能力一般。
因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还有待提高。
2、学习习惯较差。大部分试卷，字迹凌乱、书写不规范。说明大多数的学生日常学习习惯较差，学习态度不够认真仔细。
3、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
4、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从试题数据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
三、成绩与差距。
本校三年级共三个班，我班是差班，教学目标为及格率82﹪，本次考试及格率为79.1 ﹪，我校三年级平均及格率为全镇三年级及格率为78.5 ﹪ 五乡镇中心校三年级及格率为81.
6 相比之下，我班处于落后位置，存在差距。
四、反思 一）转变观念。
深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。
二）改进教学。
1、改进课堂教学。认真学习课程标准，认真钻研教材，制定教学目标。备课做到“五备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。
进行集体备课，认真参与研讨，再根据自己班实际再进行补充完善教案。运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。
2、加强班级管理培养良好的学习习惯。
学习习惯包括许多方面的内容，应着重从以下几方面培养：
第一，要教育孩子学会合理安排时间。第二，要教育孩子养成独立完成作业的习惯。第三，要帮助孩子掌握科学的学习方法，没有好的学习方法也就不可能有好的学习成绩。
第四，要帮助孩子克服学习上的坏毛病。
3、改进教学评价。
在今后的教学中，我们应该注重发展性的评价观，要鼓励学生天马行空、大胆想象，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情感态度、价值观等等。
三年级期末数学质量分析
3 判断。这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是5题，学生对面积这方面理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了...
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