三年级期末质量分析

2010---2012三年级英语期末质量分析。

授课者苏翠萍 2011-1-10

一基本情况。

本次期末考试包括听音圈字母，听音标号，听音选择，听音判断，听音看图判断，听音选字母并翻译以及笔试题的选择与中文意思相符的单词、中英互译选择，看图填词、看图填判断句子、正确书写并翻译。本次期末考试，从整个年级情况来看，大部分同学能认真审题，答题认真，书写也很认真，整个年级的期考成绩超出了老师的想象。

三年级成绩总分析。

现对其中突出和不足之处作如下分析：

一、基础扎实，运用自如。

本学期的考题中听力占总分的60%，同学们答题的效果非常好，前几道题正确率达到95%，可见学生对单词和句子掌握地十分扎实，能够将所学的知识运用于不同的题型中。在平时的教学中，老师坚持大面积的操练和趣味教学，尽可能多的给学生提供练习的时间，并且注意适应低年级学生学习和记忆的特点，每节课前都安排大量的复习，以便学生能达到熟练运用的程度。听音圈单词题的正确率达到97.

8%，在卷面上也可以看出学生答题有素，得心应手。听力部分错最多的就是学生对个别字母的认读掌握得不够好，如字母j、h、r，80%的同学圈错。

二、重认读，多练习。

笔试题中的。

三、四大题中，学生出错的较多。正确率84.3%。

出错的原因主要是因为，是学生对题目的理解不透而造成的。在今后的教学中，老师应加强这方面的训练，达到让学生学会自立及阅读理解题目的能力大力提高从而达到“会考试”高效目标。

三、善于以点见面，提高综合运用能力。

听力的第6题听音判断题，学生答题效果较差，正确率为81.3%。很多学生在这道题上都有失误。

这是一道关于生日聚会的综合运用题，图中包括了对生日、年龄、动物、和日常物品有无情景，根据听到内容进行判断。1，2，3，5小题98%以上的同学都答对，第4小题由于很多学生没有听清楚对话的答句，学生不能马上找到听力中提到的东西，找不到它的位置，造成判断错误。在平时的练习中，它是以一个模块结束的游戏形式出现的，在练习册中是一个物品一个位置考查的，在复习的过程中，没有这样综合练习过。

应该在教学中，注意以点见面，及时扩展，综合练习，以提高学生的综合和运用能力。

三．存在的问题。

本学期我校三年级英语的期末检测，从表面上看比平时测验有了很大的进步，但是从这份试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：

1) 各班中还有少数学生对基础知识掌握仍不扎实，如字母、单词的认读和对句子的理解等等，并且还不能灵活运用。

2)普遍学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3)也有相当一部分的学生综合语言运用能力较差。学习语言的目的是提高语言的运用能力。今后在课堂教学设计中要注意增加语言的输入量和实践活动，这样有利于激发学生学英语的乐趣。

四．改进措施。

1.客观上争取家长和班主任的配合，提高他们对英语的兴趣，加强时间的投入，每天读书15分钟，要求单词一定要背熟，课文要读熟，能背的有奖励。主观上，认真备课，及时批改学生作业，在英语课堂上要多进行口语、对话的训练。

因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说，等等。

2少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，学习态度不端正、消极；没有基本学习方法不能完成老师布置的任务的对不懂知识点也常常不理睬，对知识运用较差的学生采取以下措施：

1.对书本基础知识点进行过关，2.上课多提问，抓住差生的注意力；沟通，多鼓励，多关心。

3．要求他们课后及时辅导，并进行检查。努力培养他们的的英语学习兴趣。

4.加强课文及基本句式的认读。重点抓单词、句式的认读，上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。

5.多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。

6.注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

7.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

8.在教学时我们要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

总之，在今后的教学中，我们会再接再厉，秉承素质教育的理念，从一点一滴做起，上好每一节课，抓住每一个训练学生、锻炼能力的契机，真正地在教学中提高学生的素质和能力。

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