一， 总体评价。
对于三年级的学生来说，这是他们第一次参加的大型考试，试卷比较侧重基础，非常适合初学英语的三年级学生。从考试成绩来说，也取得还算不错的成绩。但也有发展不平衡的一面，两极分化较为严重。
二：取得明显成效之处及经验：
对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度适中，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，三年级的考试成绩发展不平衡，英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。
1，虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三四年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练。
2，精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有几天左右，在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中let’s learn和let’s talk部分学生都掌握得较好。
3，单词教学非常牢固：在单词掌握方面情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，选单词等选择题上，得分率较高。
4、我们在平时教学中比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。
三：主要存在的问题与原因分析：
1，对部分单词和**的辨别能力不是很强。由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2， 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3， 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4，阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位，学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
5，有少数同学题目看错，甚至有人没看懂题目意思。
四：今后的针对性措施：
1， 提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2， 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3，对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
4，让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
三年级期末质量分析
2014 2015第一学期期中考试质量分析 1 试题分析。这份试题包含三部分 积累运用 阅读感悟 交际习作，总体来看这份试题凸显语言文字的应用，以学生为主体，富有人文情怀。积累运用题型灵活多样，全面考查学生字 音 形 义 词 句基础知识掌握情况，第2小题用一段富有哲理的语言检测了学生对字词的理解及正...
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2010 2012三年级英语期末质量分析。授课者苏翠萍 2011 1 10 一基本情况。本次期末考试包括听音圈字母，听音标号，听音选择，听音判断，听音看图判断，听音选字母并翻译以及笔试题的选择与中文意思相符的单词 中英互译选择，看图填词 看图填判断句子 正确书写并翻译。本次期末考试，从整个年级情况来...
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三 2 班数学期末质量分析。一 考试范围及要求 本次考试范围是三年级数学全册，主要是检测学生的计算能力，对全册书的掌握情况以及解决实际问题的掌握情况。二 成绩情况 本班共有52人，人人参考，全班总分为4310.5分，平均分为82.89分，三率分为83.93分。三 卷面分析 卷面共十道大题，主要是检查...