三年级2014---2015学年度第一学期。
期中质量检测分析报告。
十月二十九日，学校进行了期中考试，现在，成绩已经知晓，纵观成绩，不是非常理想。现在结合教学中的实际情况，存在的问题对这次期中考试质量进行深入分析。
一、试卷试题分析。
一）语文试题分析。
本次语文期中测试特别注重学生的课外知识积累以及阅读能力的提高，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，基础知识涵盖面广，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至七单元课文中要求识记的字词及语文园地**现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二)数学试题分析。
此次试题结合自身的知识体系，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
三）英语试题分析。
本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，注重基础知识，突出语言的交际功能，题型的设计和能力的要求均符合三年级学生英语学习的特点，听说和读写的所占的比例合理。
一、 成绩及阅卷情况。
一） 语文阅卷分析。
1、 基础知识。
本次测试优秀生对看拼音写词语、词语补充掌握很扎实，而差生或插班生由于低年级基础差，拼音不会拼读或拼读失误导致失分。积累方面优生失分较少，失分多的学生都是会背不会写而导致错误。
2、 阅读方面。
阅读题对三年级的孩子有点难度，个别不认识的字影响孩子的阅读效果和对短文的理解，不能把握中心，概况性的问题失分较多。
3、 习作方面。
这次习作是平时训练的作文，这给学生提供了较大的方便，不用花费太大的精力，并且都有内容可写，三年级学生习作刚入门，所以，引导学生能够把自己生活中最熟悉的美景写下来就可以了。
二） 数学阅卷分析。
阅卷中，全体教师有高度的事业心和责任感，仔细认真批阅，圆满完成阅卷任务。
三） 英语阅卷分析。
书写工整，基础知识掌握较好。
二、 存在的问题。
全年级总共有183个学生，四个班学生发展较为平衡，有九个学生学习困难，导致这种现象的原因我认为一方面是学生的学习态度，另一方面还学习行为习惯差导致了学习成绩受到影响。这些学习困难的学生主要是心不在学习上，即使是在上课也是心不在焉，听课，写作业，审题不能投入，这与态度有很大关系，这个学期，重点抓学生的态度。可是从卷子的答题效果看，这些困难的学生并不明显。
不过由于我在平时的教育教学中，针对困难的学生采取了好多办法，以表扬激励为主，以榜样来带动他们，发现好的变化马上提出表扬。因此，有些同学的成绩也有明显提高，也有的同学大幅度提高，说明他们的习惯正在逐步养成。但是，还有的同学马马虎虎，对于每道题不能认真去做，有的同学对于阅读中的字也许是不认识不做，日积月累只是会背但不会写，有几个同学的作文跑题。
针对这些问题的存在还是与他们日常的习惯有很大关系，虽然与家长多次交谈，寻找解决问题的办法，但是效果还不明显。对于这些同学还要共同寻找解决问题的办法，期待他们会有进步的。学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将除法当乘法做做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
对解决问题中的问题具体题型还讲得不够，今后教学应多结合具体的事例来教学。再者卷面不够整洁。说明学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养。
三、改进措施。
1）提高课堂效率，继续加强基础知识教学。为了学生的终身发展，首先就要为学生夯实基础。
2）面向全体，关注学困，培养优胜。对学困生课上课下适当“偏爱”，对优生也不能忽略，更要让他们“吃饱”、“吃好”，关注优秀率。
3）重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。针对三年级孩子容易大量出现错别字和书写差的现象，还应该在课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
4）认真开展课外阅读活动，使学生在阅读中识字、积累词语、发展思维。向学生推举适合他们阅读，和课文紧密联系的图书。注意引导学生写好摘抄笔记。
付出总有回报，考试已成过去。鼓励不理想的学生鼓起勇气，勉励好的学生戒骄戒躁，再上一层楼。
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