数学：及格率：97.
91% 优秀率：82.93% 平均分：
87.35语文：及格率：
98.95% 优秀率：81.
88% 平均分：85.21数学：
师：1、灵活性不强（一个月中可能不可能有5个星期）。
2、注重差生，好少忽略。
3、层次不分明。
4、只练但练不透、不实。
5、知识没有夯实，（单位名称）没有反复训练。
6、脱离生活，练习少。
7、举一反三能力弱。
8、教师放手力量不够，发挥学生的作用。
9、语言、方法要多训练改进。
10、注重量，没有质量。
11没有培养学生的灵活思维能力。
12、关注差生不够。
13、给学生思考题的时间少。
14、对学生要求不严，细节强调到位。
15、时间抓的不紧。
16、对差生关注不准。
17、动手探作没给时间（充足）
18、互相学习不够。
19、易错题整理。
20、挖掘教材不到位。数学：生：
1、学生基础差——口诀不会。
2、学生马虎、不认真，不会审题。
3、学习习惯——全面。
4、不爱动脑，思考能力差。
5、书写习惯差。
6、缺乏生活经验积累（邮票大小）
7、学生不会检查。
数学：打算：
1、学习习惯能力培养：①知识夯实 ②方法 ③测检。
2、练习题设计的科学性，欠缺灵活。
3、应用题能举一反三，一题多变，一题多练。
4、题型层次没有分好，要在设计上分层。
5、学乘法加除法（变式题）
6、给学生时间思考，再落笔。
7、应用题归类记忆。
8、思考能力提升。
9、夯实知识点，练一个过一个。
10、辅导差生上下功夫。
11、对不写作业的学生要个别批注。
12、寻找适合差生发展的点。
13、复习方法改变。
14、动手操作训练加大力度，多拿实物。
15、互相讲题，互相出题时行训练。
16、指导学生检查方法指导。
数学：教师：
1、知识教得过死。
2、相关知识教学不严密。
3、基础知识强调不够，如。
4、相关知识不能举一反三。
5、相关题型练的不准（练的少）
6、知识拓展不到位。
7、题型变式。
8、多用实物、教具。
9、题型变式能力不够。
10、教师训练方式不灵活。
11、做题技巧要训练。
12、忽略了不是问题的问题。
13、基础题忽略，训练力度不够。
14、不要贪多，要质量。
数学：学生：
1、掌握知识不灵活。
2、不认真审题，不思考，不观察。
3、计算不准确。
4、应用题判断不准确。
5、学生主观。
数学：改进：
1、给学生足够的思考时间。
2、教学方法改进。语文：师：
1、训练学生题要多样、灵活多样。
2、阅读放重点，时间分配不匀。
3、讲读课文中结构、写法，写作上。
4、测检题训练少，少而精，方法灵活。
5、归类整理单元。
6、对学生要求不严。语文：生：
1、学生错别字少。
2、分析能力差。
3、积累知识少。
作业——指导写讲评课。
语文：打算：
1、指导学生做批注。
2、国学知识积累。
语文：教师：
1、知识积累少，不能灵活运用。
2、知识拓展面窄。
3、语文基础知识业务能力差。
4、基础知识夯不实。
5、有关题型没有做到讲练结合。
6、阅读训练方法指导不够。
7、作文指导不到位（开头、结尾不会转）
语文：学生：
1、学生运用不灵活。
2、学生没有耐性去读短文。
3、基础知识不牢固。
4、知识混淆。
5、阅读能力差（理解浅显）
6、作文跑题。
7、作文字数少。
8、作文含金量低。
思品：教师：
1、教师教材不够熟练。
2、重难点、考点不准确。
3、知识拓展不到位。
4、复习偏了。
5、变式题的设计要灵活。
6、思考有偏差。
7、知识点夯的不实。
8、复习面广，没有主次。
9、知识面窄。
10、课堂时间的有效利用。
思品：学生：
1、学生掌握基础知识不牢固。
2、学习习惯差。
3、缺少生活经历。
4、思考能力差。
思品：改进：
1、改进课堂教学方式。
2、不能忽略每一个板块。
3、变式题的设计。
4、问题答题的条框。
5、关注学困生。
6、重点、考点、知识点的确定。
7、研读教材。
8、知识拓展。
9、增加工作热情，激发学生兴趣。
10、转变自己的思维。
11、运用有利的教学手段（网）
12、不能逼着学生强硬去背。
13、教会学生学习的方法。
14、寻找生活中的实例，教学生学会做人。
15、应段段清。
科学：教师：
1、相关知识在复习时没有抓住重点。
2、设计问题不灵活，不能变式和举一反三。
3、平时练得少。
4、训练形式少、单一。
5、实物少。
6、练习题设计单一。
7、教学手段单一。
8、对教材不熟练，重难点不清晰。
9、重点抓得不准。
10、知识点夯得不实。
11、考点、知识点抓不准。
12、讲得过多过散。
13、有些内容忽略。
14、教师管得不够。
15、知识拓展不到位。
科学：打算：
1、难懂的多练。
2、练习设计多变。
3、引导学生掌握知识的方法的技能技巧。
4、加强背题方法的指导。
5、简答题要学会整理成条、线，让学生记忆。
6、每节课把知识点提练出来，反复训练。
7、加强学生的养成教育、解题习惯。
8、抓好差生的学习。
9、挖掘有价值的知识点。
10、练习力度不够。
11、多读课外的科普读物。
12、定期座谈了解每位学生。
科学：改进：
1、研读教材。
2、练习题设计多变。
3、基础知识要夯实。
教——手段。
4、教学方法手段单一学。
练。5、确定重点、难点不准确。
6、考点、知识点抓不准，提练不到位。
7、知识拓展不到位（举例子少）
8、趣味的引导。
9、把备品——准备好。
10、多动手让学生活动起来。
11、练习题集，拟模。
科学：学生：
1、学生知识混淆。
2、学生背题时不认真，方法不当。
3、遗忘。4、基础点训练不扎实。
5、识字量有限，不会写字。
6、知识点熟练程度不够。
7、学习习惯差。
三年级语文期中质量分析质量分析 年级
2012 2013第一学期期中考试质量分析。振兴东街小学学校三年级语文科姓名 雷文敏联系 132 审核人。一 考试基本情况 本次期末应考 139 人，实考 139 人 均分 71.23 分 及格率 74.82 优秀率 11.51 试题结构及知识点 本试题共分四部分，分别是 基础知识 阅读理解 口语交...
三年级质量分析
兴隆镇中心小学2012 2013学年度第二学期。小学三年级英语下册期末考试质量分析。兴隆中心小学孟思颖。通过全镇教师耐心，细心的批阅，在七月11号下午各科试卷已经全部阅完，本次英语考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，试题主要有选择 排序和写单词，试卷难度相对较小，全镇132人参加考试，平...
三年级质量分析
学科组长填写 和静县第一小学。优秀率。人数人数分比例。数。班级实考平均。与上学年相比增减比率。2016 2017学年第一学期期末质量分析报告。及格率。与上学年。年级 三年级学科 科学教材版本 苏教版语种 汉语考试时间 2017年1月6日。良好率。与上学年。合格率。与上学年。基本合格率。与上学年。低分...