王艳春。
自从承接三年级班主任到现在已经两个月了，觉得时间从来没像这么快过。两个月的时间让我对班里的孩子有了初步的了解，至于深入的了解我还有待观察。走进孩子们的心还需要今后在工作中多询问、多关心，希望自己可以快速的走进合格的班主任行列中。
这次期中考试的数学成绩我认为还不理想，我高估了学生们的掌握能力。也就是在这个时候才更体会到校长说的话“：宁可看低学生也别高估学生。
”我总以着自己的尺子去衡量，结果高成绩的孩子较少，九十分以上的只有三名，一些同学和上学期的期末考试比较有所滑坡。我想这和我平时把精力主要放在了潜能生的身上有关，在课堂上我多次提问潜能生，却忽略了优秀生的积极性，给他们造成了一定的影响。在今后的工作中我一定会注意到平衡教学，让优生更优，让潜能生转优。
通过考试我还发现了班里的孩子有一个共性的问题：就是比较马虎。有的同学把除法看成乘法，有的同学算式对了却把得数填错，还有的同学读题是一带而过，导致题意还没理解就去填写答案。
当卷子发到学生手里再让他们重做一遍错题时，竟然有两三个学生把错的都答对了。出现这种情况不是平时学生做练习做得少，而是我监管不到位，抽查作业不够细致，对爱马虎的孩子不够了解，今后将针对平时做题大意的学生采取一定的措施。
语文成绩较理想，基础知识掌握的较好。这里自主笔记起到的作用较大，同学们都能积极的去完成作业，写不会写的，难写的，既节省时间又学到了知识。只是有两三名同学基础知识不合格，他们在做作业时是为了完成而完成不是为了学到东西而完成，所以今后再给这样的孩子留作业时我会酌情考虑，会给他们少留，哪怕是半篇能学会也可以。
这次语文卷子丢分的地方就是阅读和作文，由于三年级的年龄特点，他们不能很好的理解文章大意，在阅读的时候更没有耐心的去反复体会，所以阅读只有两名同学达到满分。为了提高孩子们的阅读能力，首先得让孩子们喜欢上语文课，这就需要我在上课的时候把课文生动化，故事化，这样孩子们才能愿意去触碰，愿意去挖掘。当然目前我还没有那么大能力做到这一点，但我会做到尽力。
三年级孩子正处于读到写的一个过渡，他们的表述能力还不能很到位，那么从叙述的不清楚到清楚，从清楚到写的精彩，就更需要一定的时间。由于学生们平时课外阅读就比较少，导致孩子们词穷。那么怎么能提高作文水平呢？
我也没想出高超的办法，我现在就是尽力在课堂上多用一些好的句子，让学生听进去，在课后让学生积累句子，让学生记进去，在朗诵课上读作文让学生用到习作上去。
以上就是我对这次考试的分析情况，还有我一些浅显的实施方案，希望可以通过后期的努力，让学生在期末的时候取得理想的成绩。
三年级语文期中质量分析质量分析 年级
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