一个人的价值，不在于他对社会索取了什么，而在于他对社会贡献了什么。
一、 概况。
三年级在籍人数154人。
参加考试人数153人。
年级平均分91.6优秀率为75.8%
良好率20.92合格率为。
不合格率为0.65%
二、 试卷及考试结果分析。
题型班级三（1）三（2）三（3）三（4）一、整洁分98.299.1%99.2%92.8%二、听写句子。
99.3%96.9%99.
2%97.7%三、积累98.2%97%97.
1%96.5%四、运用96.1%95.
1%96.3%93.4%五、阅读短文。
完成练习83.6%82.7%84.3%77.2%六、写话93.7%85.8%87.8%91.3%1． 失分情况分析。
1）第一部分：整洁分。
由于我们这届学生从一年级开始就对孩子的作业等的习惯比较严格。
学生在书写上都比较规范。
因此这一部分的得分率较高。
2）第二题：听写句子。
这种题型是我们三年级的训练重点。
再加上听写的内容较熟悉。
因此得分率也较高。
这题的平均得分在98.3%
失分原因主要是个别学生把"做一片美的叶子"的"做"写成了"作"
今后在这些细节上对个别学生还要重点指导。
3）第三大题：积累。
第一小题：学生的掌握情况也比较好。
年级平均分有97.2%
原因在于老师不仅平时对学生的基础抓得较扎实。
并能引导学生灵活运用这些知识。
其中失分原因主要是有个别学生在"根据课文填空"这体中的"布鲁斯王子。
终于获得了成功。
从学生的回答上可以看出这些孩子是知道答案的。
但没能把它叙述清楚。
对这部分学生。
今后在课堂上要多鼓励他们积极发言。
培养他们的语言表达能力。
4）第四大题：运用。
这一部分年级平均分有95.2%
失分原因主要在于第二小题中"给加点字选择合适的意思。
由于居高临下这个词平时没有课本中没有接触到。
又由于个别学生平时课外阅读不够。
导致在选择"居高临下"的"临"这个字的意思时不能正确选择。
还有就是这一部分学生在学习上的灵活性不够。
不会运用排除法。
如果这题运用排除法。
学生也能选择出正确答案。
失分率2.6%.
5）第五部分阅读短文的得分率是82%
首先短文阅读中的这几小题失分率较高。
如：在填标点符号中有这样一句（"张阿姨活紧。
我闲着没啥事。
帮帮她。）在"帮帮她"后面要加句号及下引号。
但由于这一句子是在这一行就结束了。
句末有没空出明显的写标点的地方。
因此有部分学生在此就把这两个标点给丢了。
标点符号这题失分率（27.8%）
其次是阅读中的第四小题：根据短文内容作出判断。
对的大"√"
错的打"╳"
这题中有这样一个判断题。
妈妈因为闲着没事。
去帮张阿姨织毛衣。
好多同学都在后面打"√"
其实这题的本意是妈妈是个热心肠的人。
而并不是真的妈妈闲着没事。
才去帮张阿姨的。
但文中有妈妈自己说了一句"客套话：张阿姨活紧。
我闲着没啥事。
帮帮她。好多孩子因为涉世不深。
便看不出这句话的本意。
因此造成失分。
失分率（29%）
再次是本题中的第五小题中有一个填空："我一觉醒来"
告诉我们妈妈织毛衣。
好多孩子可能是被后面的句子"我一家醒来。
看见妈妈手中的线团变瘦了。
毛衣长长了。
给误导了。填成"妈妈织毛衣很快。
因此这题学生失分比较严重。
失分率（89.6%）
（6）第六大题：写话。
在写话方面。
还要加强学生的审题能力。
有部分学生由于没认真读题。
看到又是写玩具。
以为又要编一个童话故事。
把文章写成了童话故事。
本题失分率（8.7%）
2、改进措施。
1）今后要养成学生认真审题、细心做题。
沉着冷静地对待考试的好习惯。
2）从本次考试中感觉我们三年级的学生是否应该开始读读"智慧背囊"上的文章。
以备今后考试中解决学生涉世不深而造成失分。
3）大量阅读。
也是今后我们要具备的。
学生进行大量阅读。
自然就能提高自身的阅读能力。
4）虽然这次没有考到类似排列句子及排词成句等题型。
但我们觉得。
在平时的教学中还是不能缺失这一方面的教学。
并要在平时的教学中注意规范学生的语言。
3、 今后教学建议。
1）从这次考试中了解到三年级阅读分析时也会考一些与"社会生活"有关系文章。
这类文章由于学生涉世不深。
因此分析起来有一定难度。
但我们并不是说可以去怨天尤人。
我们今后可以尝试着让学生去读读"智慧背囊"一类的书籍。
并激发学生大量阅读。
争取用阅读来弥补这一教学缺失。
2）在平时的教学中。
注重字词的积累。
并且学会正确规范运用。
注重学生学习习惯的培养。
3）建议家长在家能创造一个家庭阅读的氛围。
让孩子爱上阅读。
4.、反思与前瞻。
（1）注重因材施教。
老师的精力不能一味地让后进生给牵扯。
（2）课文做到每课必背。
（3）加强集体备课。
相互学习、互相**。
团结协作。（4）要加强各种题型的练习。
让学生灵活掌握知识点。
活学活用。2024年元月20日。
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