新营第二小学三年级语文期末学习目标检测质量分析。
2024年秋季。
2024年秋季，我新营第二小学三年级语文科上学期期末考试由市教育局统一命题，中心校对本次期末检测进行了周密的组织安排，试卷由中心校统一组织评卷。现根据我新营第二小学的学生答卷情况作简要分析。
一、总体情况。
我校小学三年级在校生共26人，到考26人，实测率达100%，及格率为65.38%，优秀率为3.85%，平均成绩为57.81分。
二、答题情况分析第一部分“积累与运用”。已掌握的知识与技能。
1）语文基础知识掌握相对牢固。本张试卷第一部分共有五大题组成，从得分率可以很明显地看出，基础知识的掌握相对牢固的，“根据语境，看拼音写词语”，“按要求填写合适的字、词”大部分学生字词掌握牢固，能够正确把词语补充完整，abb的词语正确率高；“按要求把句子填写完整”对于关联词“那么……那么……”既……又……”的理解到位，能按要求填写，把句子补充完整；“根据读背积累填空”对古诗和课内背诵内容的题型都取得了较高的正确率。从而看出大多数学生对要求掌握的知识能够正确读写，并在具体的语境中运用，这说明学生已经初步具备一定的语言积累。
2）学生具备一定的阅读、理解和语言感悟能力。在阅读部分，从完成阅读题情况来看，阅读（一）1-3题，学生能够根据题目意思，找出相应的成语，如关于“刻苦钻研”的成语掌握较好，能够理解。阅读（一）4-6题，学生大部分能根据题意做出正确的选择，抓住关键字眼，如“主要原因”“最准确”。
阅。读（二）1-4题，部分学生能够按照短文内容提取相关的知识点，做出正确的选择，阅读（二）第5题部分学生能准确理解“扫地专家”的意思，基本可以抓住其“把家扫得一尘不染”的特点。可以看出部分的学生有较好的阅读、理解和语言感悟能力。
3）学生具备一定的写作基本功，情感态度价值观健康发展。
这是一篇半命题的作文，大部分学生能按照时间顺序或事情的发展过程把事情交代清楚，结构相对完整。比如写“一堂有趣的体育课”写到“老鹰捉小鸡”的游戏，能按照叙事的基本要素来写（开头、发展、结局），高潮部分写好的学生较少。
存在问题。1）部分学生对字音字形字义掌握得不牢固、不扎实。比如积累与运用（一）“舒畅”的“舒”容易多写一撇，“散步”的“步”多写一点，“增添”的“添”右下部写成水，“偶尔”的“尔”写成“而”。
积累与运用（二）“业精于勤”的“勤”左下角只写一横，“川流不息”的“川”写成“穿”，填写量词一（扇）窗户得分率低。积累与运用（三）的选择题存在韵母掌握不扎实，不能准确找出“拼”字与其它三个字的读音不同。在轻声上，因为平时发音上的习惯，选错的同学比较多。
第10小题概括句子主要意思中失分较为严重，多数学生选择的选项都没有达到最简。
2）对知识的理解与运用能力有待加强。例如，选择题第7小题，根据语境给“异”字选择正确解释，第10题概括句子主要意思失分较为严重，多数学生选择的选项都没有达到最简。积累与运用（四）对于“因为……所以……”的运用，不够熟练，特别是题中“爱上阅读”的原因，叙述表达不够准确。
用词方面也不够准确，如“宽阔、辽阔、”的辨析不到位，“美丽、漂亮、好看”
等词易重复运用。另外如杜甫在绝句中关于草堂前美景的描写很大一部分人将前后两句对调了。
3）部分学生阅读审题不够仔细，对短文的阅读理解缺乏准确性。阅读（一）对于阅读中的信息提取及加工能力较不足，多数只是简单的把相关答案抄下来没有进行整理提炼。如第一个空格，人对应的是“饿了”，但很多学生都把原文中的“它饿了”照抄下来。
阅读（二）部分学生粗心大意，没有认真审题或对文章的理解还不够，导致失分，对于多选题，部分学生不能理解短文的意思，多选或漏选。没有抓住题目要求，从关键词理解“名副其实”从**可以看出“简要写下”导致学生答题情况很不理想。
4）习作水平有待进一步提高，细节描写要加强。
缺少有效的描写手法，如神态、语言、动作、心理描写，记流水帐的居多，比如写到课堂对话，只写“某某说”，没有其它的细节描绘；写到课堂中的游戏，只介绍游戏规则，却忽略游戏过程及心理变化。
三、改进措施。
1.重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，问题归因在于学生的书写上存在细节上的错误，应该继续抓好书写规范，把字写准确写漂亮。
重视识字教学，反复训练，同时还可开展丰富多彩的活动来帮助学生掌握和积累词语。
2.养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
从评卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明学生阅读的能力还有待提高。锻炼学生仔细审题的习惯，对学生进行阅读指导，并渗透于日。
常课文教学之中，引导学生学会对文章信息进行提取概括，训练学生在阅读中联系上下文理解短文，掌握文章的大意寻找最符合题意的答案，如“主要原因、最准确”的答案。
3.加强习作指导，提高学生写作能力。
加强书写训练，不少学生的字迹不工整，潦草。加强作文审题指导，这次作文很多只能把课堂的过程写出来，“有趣”这一关键词却没能体现出来。加强描写手法的指导，人物神态、语言、动作、心理描写的综合运用，适当加以想像描写。
习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进的习作训练，以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导，同时在课堂教学中，注意加强习训练，提高学生写作能力。
4.做好学困生的辅导工作以及培优工作。
以课堂为突破口，让学困生不掉队。从每堂课开始，让语文基础薄弱的同学不在课堂上丢失知识。问题的设计要简明，难度要简单，让基础差的学生也能在课堂中找到感觉，找到学习语文的信心。
形成互帮小组，在平时的语文学习中，为基础薄弱的学生找到适合他的学习小组，在学生自愿的情况下让互帮小组中的同学成为他的小老师，随时随地进行学习上的互助，减少平时知识上的欠缺，并让其形成学习上的自觉。对于优等生，要给出不一样的要求，要求他们努力加强课外阅读，训练题目也要不一样，要适当提高难度。
二年级语文期末测查质量分析
一 测查总体情况分析。全教育办到考人数773人，总分68700分，平均分88.87分，及格率98.71 优秀率59.64 最高分100分，最低34分。二 测查质量定性分析。从这次测查中看出，学生双基的掌握比较扎实，各种能力得到较好的发展，但也存在不少值得 和研究的不足之处。具体情况如下 1 第一到第...
六年级语文期末测查质量分析报告
本次期末测查，主要从基础知识 阅读理解 习作表达三方面对学生的基础知识和基本能力进行较全面的检测，另外还对学生卷面书写进行了测查。整份试卷密切联系教材，覆盖面广泛。下面就试题情况 学生答题情况以及对今后教学的改进等方面加以分析。一 试题情况 本次试题的题型有拼音题 选择题 按要求填空，按要求写句子 ...
二年级语文期末测查质量分析报告
2018 2019学年度第二学期期末测查二年级语文质量分析报告。一段时间的紧张复习以后，我们进行了洮北区教育局组织的统一期末考试。从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。也是连续两年有卷面分的缘故，所以教师们都注重了严格的书写要求，并且今后在教学中继续注意引导...