一、试卷命题分析：
本次试卷覆盖面比较广，题型较多，以考察语文基础知识、基本能力和基本素养为主，同时也有适度的课外延伸，有一定的综合性和灵活性，难易适度。试卷一共由三部分组成：基础知识积累和运用；阅读积累和运用；作文。
基础知识和积累部分的题型有看拼音写词语、改正错别字、据词选择多音字之音、形近字组词、根据要求写成语、近义词选用、关联词选用、古诗、谚语、对联积累运用，稍有难度的是用自己的话写出童话的特点。阅读积累和运用部分分课内阅读和课外阅读两快内容，课内阅读节选自《巨人的花园》，多数是简单的理解、分析、概括和词语积累；课外阅读时《蜗牛的荣誉》，考察的是词语积累、内容的理解分析和语言概括运用。作文题目是《我的好___要求写人，做到重点突出、内容具体、语句通顺、标点准确。
二、答题情况分析：
基础知识部分的扣分并不比后两部分少，主要错误：
1.“秆”与“杆”、“竿”混淆，组词错误较多。一是这两个词可能确实容易混淆，二是“秆”字是三年级学过之后一直没有机会接触，学生已经生疏。
“耻”字学生不太熟悉，有一部分学生还不会组词。应接不暇的“暇”、人迹罕至的“罕”、绿树成阴的“阴”等一些字，都有一部分学生发生错误。这说明有一部分学生最基本的知识掌握还不够扎实，不太常用的字容易还生，容易混淆的字还是没有搞清。
“严格、严肃与严厉”的选用有一些错误，主要是“严肃”和“严厉”的语气不能分清，这属于语感问题。
2.错误最严重的是写童话的特点。在上童话课文和写童话时，教师都曾经引导学生分析过童话的特点，学生不是不知道童话特点，只是不会在这个题目里填空，顺着题目的意思继续写下去，除了因对童话知识一知半解而无法填空的之外，学生缺少的恐怕还有审题能力，把句子写具体的能力。
阅读积累与运用部分题目的错误也比较集中：
1.“当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用——画出来”，这道题错了不少，都是同样的错误，画多了，把“他们大概是从围墙的破损处钻进来的”这个句子也画在内。
学生的理解可能是要画就画完整句，还有根本没有注意到这个句子不是看的而是猜的。还是说明了学生的对题目的分析能力的欠缺。
2.摘录一个喜欢的句子并说理由的题目，很多学生不是理由不充分，就是根本不知道从哪个角度回答，很多学生回答的是我从这句话中读懂了什么，而不是为什么喜欢。这可能跟老师上课的提问方式有一定关系。
从学生角度讲，还是不会分析题目，或者是对语言的理解比较狭窄。
3.课外阅读第3题：依照划线词语的格式，写出两个你最喜欢的词语。
划线的词语是“得意洋洋”，格式应该是“abcc”，可不少学生没有读懂题目，有的到文中去找了两个四字词语抄下，有的只写了两个叠词。还是不会审题的缘故。
4.课外阅读第4题：我认为蜗牛错在以下三个方面。
学生都能够读懂，绝大多数能够找出三个错误，但这题扣分很多，原因是回答方式不对，都加上了“不应该”之类的词语，使得问与答不相符合，也有不会概括只会抄写原句的。
作文情况还比较良好，因为学生有话可写，一般学生都能紧扣“好”字安排材料，有真情实感，内容也较具体，从字数看，绝大多数学生能够写到以上。但不少学生只能从一件件事情中反应谁的好，却不能通过细节的描写去反映中心。也有少数学生存在错别字多、句子不通顺、条理不清或者干脆无话可写等毛病。
三、今后的教学对策：
1.更加注重课堂教学效率。四年级六位语文老师都非常注重课堂教学效率，讨论课堂教学问题或作业问题是我们办公室里的主要声音。
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